Дело

ОБРАЗОВАЊЕ ОРПСКОГА ПРЕСТОЛОНАСЛЕДНИКА Образовање престолонаследника разликује се у неколико од образовања других људи. Оно је обично поједнначко, домаће — дворско образовање, а ннје заједничко, школско јавно образовање. После, опште се образовање овде скраћује, а стручно се образовање проширује. Најпосле, позив престолонаследников унапред је одређен, још од његовога рођења, те он не може по својој наклоности биратн стручан рад, којим ће се занимати у доба зрелости. Новнја педагогика даје првенство школскоме образовању. Према томе боље би било кад би се и престолонаследник образовао у школи, нарочито у средњој школи и у Великој Школи. Али пошто престолонаследнш; постаје пунолетан у својој деветнаестој години живота, то је план његова образовања мало друкчији него ученика средњих и виших школа, п зато се настава може згодније удесити кад се он образује сам за себе. Овде се најлакше врши индивидуалисање у васпитању и образовању, које је врло важна погодба за васпитни успех. Непосредно се васпитање удешава према личним наклоностима васпитаниковим. Настава се прилагођује његовим способностима. Наставни се предмети распоређују нрема његовој обдарености. Ако престолонаслелник има дара за туђе језпке, пли за математику, нли за другу коју науку, онда он ту науку може за краће време савладати, а друге важне предмете учн дуже време. Тако се добива у времену. Ако у њега није пробуђен интерес за неку науку или вештину, онда га треба свнма средствима будити и развијати. Ако је која умна радња његова неразвијена, као н. пр. логично мишљење, онда је треба што впше усавршаватн. Ако васпнтаник не показује довољно .јаку вољу, Дело књ. 29.