Жена

не употребе сву снагу при веџбању, јер то према њиховом нежнијем телесном саставу, може имати опасних последица Но осим тога што соколска гимнастика јача девојачко тело и чува од болести, она још и унапређује тело у своме развијању лако и безопасно. А кад узмемо да ће соколисање не једном живом, ватреном девојчету да уталожи распаљену машту, онда још и више увиђамо корист и потребу соколске гимнастике,

Приметити нам треба међутим, да систематско соколско веџбање није исто, што и играње, плес, (дег Тап2.) Тај модерни начин ноћне гимнастике и ако донекле утиче на развијање тела опружајући и скупљајући поједине мишиће будући се састоји већином у бесомучном окретању, у несносној врућини, у облаку од прашине чак и до „зорице“, ишчекујући раздраганом маштом „коло до зоре“ — ни најмање није згодан да потпомогне здравствене и педагошке цељи, али тим више је згоднији да торуши тело м здравље младежи палице км тојача вољу џп наклоност сексуа лизму.

Али тим више утичу на развитак целокупног тела нарочито женскога и поглавито у периоди детињства, синоним плеса, игре (дав Зрјеј) и то најразноврсније игре.

У новије време и педагози и лекари су мишљења да се разноврсне гимнастичке игре могу сматрати као замене свакој врсти гимнастике. М тако су оне постале један од главних фактора нове системе телесног васпитавања. Велики значај и важност игре обележили су педагози и лекари следећим речима. Игра је прва појезија у човечјем животу вели Жам Пол, По Виланду је игра: Прво и једино занимање дечјег доба. Др. Жинер изјављује: „Игра је покрет радња али не рад“. Игра је одмор, повраћање истрошене снаге, а ако се она замењује с радом наизменце, онда чини радости и задовољство. Свако друго телеспо веџбање је труд, рад“. — Он тражи да се скрате часови предавања у школи, те да се више времена пробави на чистом ваздуху. У Шмит-овој енциклопедији педагогије налазимо: „Људи би без озбиљна рада вечито остала деца, а без игре би пре времена остарили“,

Педагогија налази још и веће утехе у игри. мана вели: „дете у игри веџба све делове свога тела сазнаје њихове задатке (т. ј. зашто му је који део.) У игри, ум дечји ради живље, пажљивије, оштрије, дете научи брзо сагласити се