Женски свет

359

ступања детета у завод, као и кад је мати болесна, и у најжалоснијем случају, кад ова умре. Сигра је особито нужна за глуво-немо дете. У њој се огледа тежња за подражавањем, способност за образовање. Не мора се на то много трошити. Неколико предмета, нарочито онакових, који захтевају да и' дете на њима нешто ради, размишља. И дете само нађе си грачку. Лепо је видети глуво-немо дете, како је у покушајима да што произведе, дурашно неуморно. Овде му се може само помоћи, ал' не сам извршити. Пуно весеља изложи своје дело родитељима на углед, а ови нека покажу свеје задовољство на успеху.

Развијај му естетично чуство/ Чуствовање лепога потпомаже каснију наставу, буди му осећај чистоте, а тим се срце и душа његова оплемењава. Како ово биваг — Изјављује се допадање лепих облика и слика, исправља. ју се погрешни радови дечији, стављају се лепе ствари поред ружних, негују се птице, мирише цвеће, негодују издеране хаљине, разликује се чисто од нечистог, пази се на склад код игара и т. д. Дете ће временом ово све ехватити; самом ће му се извесна ствар до падати или не. — Одобравајући поглед елужиће деци за оправдање, а противан за погрешку у делу и мишљењу. — Како се дете дотле доведе, зна одмах и шта је добро шта зло, а тим је опремљено земљиште за напредовање у настави и добром владању. Дете са овим способностима уђе у школу, која ове способности даље развија, и наставом доводи та у сигуриији саобраћај у свету, чини га корисним чланом велике породице, коју државом називамо. Већ из ово мало речи види се зна: чај родитељске куће по тако несретно дете. Колики је овде труд, нек родитељи не замиш. љају. Дужност не сме знати за труд. — Истина, поред најбоље воље, не може се увек постићи што се хоће, али и оно најмање што се постигне, велика је добит. С тога родитељи чине неправо, кад се овде својски не заузму, јер онда су своје дете још несретнијим учинили. Нек се не мисли да ће школа све надокнади-

пак

ти, да су наставници и дадиље дечије. Е И неке су справе овде преда мном. Да их

посмотримо. Продукт једног новинарског лечника. Трумбета 12 Чудо! Повраћа глувима елух за најкраће време. Лепа је. Састоји се из смесе злата са бакром. Про. Доктор Маине из Џариза, од ког ју имам, вели, да је изум паришке

ЖЕНСКИ СВЕТ.

360

медицинске академије. Стаје 25 Фор. а вр. Окушао сам ју на мојим питомцима, а сигур: но су то и други чинили — а резултат: мехур од сапуна!

Неки Нихолесон из Берлина препоручује на сав глас своје неке уметне добошчиће за ути, пи неку симпеонску лоцију, — Видео сам и то. — Добошчићи једва стају 60 новч. а он их продаје за 18—23 Фор, а лоција, нека течност, која се састоји из глицерина, етера и алкохола, стаје по лекарској такси 21 нв. док ју он за 2 Фор. 10 н. продаје. — 'Таквој несавесној обмани публике, треба једном пут спречити! —

И наука се при настави глуво-немих служи неким средствима. Једно таково ередство је

- ова „коштана лопатица“ за намештање уста при '

изговарању појединих гласова. Кад дете једном глас изговори, онда му она више и не требује. Друга справа је ова с једне стране отворена „кутија од јеловине.“ Горе около обмотани памук служи за резонанцију. При употреби се ова отворена страна приближи устима и у њу се гласови говоре. Друга страна обухвата се лагано прстима, те се тако осећа вибрација, која бива покретањем ваздуха, при изговарању гласа. Ову је справу изумео Вајгле, Физичар у Штутгарту. — Обично ово огледалце, као што се у берберницама виђа, служи деци, да виде дал су уста тако намештена, као што је за који глав потребно. — При изговарању гласова стављају деца и своју једну руку на своје, а другу на грло или груди онога, који их учи, да осете вибрације, које овде бивају, а стављају руку и пред уста да осете покрет ваздуха, при изговарању појединих гласова; код гласа „и“ и „ј“ на главу, јер се ови овде осетити дају. — Ето тако наука постигне, да и глуво-неми задобије наравно временом, трудом и вољом оно, што му је природа одузела, божанствени говор човечији! Временом и глуво-неми упозна Бога, управи молитву Богу, благодари му што је дао човеку ум, да га поврати заједници, чији је члан и он, да у место лењовања може предузети какав рад, те тиме користити и себи и другоме. Радост, коју у овом тад учитељи и родитељи имају, не може се речима ни исказати! — 7

Но, шта сам хтео овим мојим речима 2

Да обележим значај образовања или наставе глуво немих !

Да поучим матере при појави те немиле. околности !