Записки Русскаго научнаго института въ Бѣлградѣ

346

Мысль солдата и всю его умственную сферу нужно было обогатить, насытить ее военнымъ содержан1емъ, создать прочныя внутреныя ассощащи, т. е. по внутреннему смыслу, а не по вн5шнимъ признакамъ. Такое накоплен!е создается осмышленемъ, особенно плодоноснымъ въ тЪхъ случаяхъ, когда оно ведется подъ авторитетнымъ руководствомъ. Какъ и Велиюй Основатель русской армши, такъ и Суворовъ никогда не стЪснялись лично что-либо показать, объяснить, научить, растолковать, хотя бы и рядовой солдатской массЪ. ПослЪ смотровъ или ученй Суворовъ любилъ поговорить съ солдатами, которые его окружали. Разговоры эти длились иной разъ часа по два, онъ часто подробно объяснялъ, что нужно, чтобы стать хорошимъ воякой, офицеромъ или солдатомъ, объяснялъ основы военнаго искусства ‚какъ бить непр1ятеля“. ОтвЪчалъ самъ на задававииеся ему вопросы... Такъ лично расширялъ онъ умственные интересы у солдатской массьт, подымалъ и вновь создаваль запросы мысли и удовлетворялъ ихъ, давая на нихъ разъяснения.

Служебное обучеше шло своимъ чередомъ. Изъ чего же оно состояло? „Наука побЪждать“ отвЪчаеть на этотъ вопросъ, она состоитъ изъ „Вахтъ-парада“, названнаго такъ едва-ли не безъ сарказма, и „Словеснаго поучешя солдатамъ о знан!и для нихъ необходимомъ“. Первая часть, предназначенная для начальниковъ, состоитъ изъ перечисленя обязательныхъ упражненй, производимыхъ передъ разводомъ или по тогдашнему „Вахтъ-парадомъ“. Упражненя эти сплошь боевыя и, хотя начинаются съ сомкнутаго строя, но необходимость продлать всЪ упражнен!я оставляетъ мало времени на внЪшнюю отдфлку этого строя въ порядк$ нарочитой муштры. Надлежало продфлать наступлеше въ уступномъ порядкВ со стрЪльбою, закончивь его штыковой атакой, отбить атаку конницы, произвести атаку второй лини противника, сквозную атаку съ возстановленмъ порядка, сомкнутаго строя, направления, равненя по переднимъ. Продфлать движеше колоннами подъ барабаны и музыку, съ соблюденемъ интерваловъ, дистанщй, фронта и скораго шага. Атака лини на линйо, преодолЪн!е полосы картечнаго огня, ударъ въ штыки, сквозная атака, тоже съ перемЪной ролей. Атака колоннами съ протискиван!емъ насквозь. Построен!е каре и отбит!е атаки турецкой конницы. СтрЬлкамъ бить по наЪздникамъ и начальникамъ. Артиллеря помогаетъ. Ударъ въ штыки. Каре противъ каре. Сквозная атака. ПреслЪдован!е опрокинутаго неприятеля. Еще разъ сквозная атака колоннами. Еще разъ каре противъ каре. Возстановлен!е общаго порядка въ двЪ лини. ЗатЬмъ разводъ. Суворовъ часто говаривалъ: „Солдатъь любить учене, лишь бы оно съ толкомъ было“.