Просветни гласник

ГОДИШЊИ И8ВЕШТАЈИ ДИ1'ЕКТОРА СРЕДЊИХ ШКОЛА

959

биљкама и на микроскопу најважније ствари из анатомије биља. Више пута извођени су ученици у околину ради прибирања и анадизирања биљака, а том им је придиком понављано и објашњавано на живим биљкама све што су раније учиди, а чињени су пажљивим и на оно што ће тек учити. Дотични наставник скупљао је биљке за хербариум, а потпомагади су га у томе радо и ученици, који су чешће и саии, без наставника, излазили у у околину и оближња села ради ботанизирања за своје хербариуме, те су на тај начин скоро сви ученици саставили за се лепе збирке. При том су се доста добро извежбали у анализирању биљака и знају нриличан број именовати латински и српски. Требадо би овде ириложити списак прибраних биљака, но то за сад није могуће, но што још нису систематски уређене. Часови Воологије били су ове године изузетно оптерећени и са „Познавањем човека и са негом човечијег тела", но што ови ученици нису сдушади тај предмет у I разреду. Требадо је дакле доста велики материјад савдадати са три часа недељно, а то се је могло постићи са задовољавајућим успехом само уз припомоћ штампаних књига, па су за то и употребљене као ручне књиге „Зоологија" од Е. Црногорца и „Човечије тедо" од М. Петровића, а поред тога диктирано је из Зоодогије 4—5 табака, допуњавајући и исправљајући ручну књигу према наставном програму. Предавања из Зоологије објашњавана су ученицима са сликама Шрајберовим, из Бремовог дела, из Зоологије Беница, Томеа и др., а по овим је писцима и ручна књига исправљана и допуњавана; осим сдика показиване су ученицима и животиње у природи, које су се могде наћи у околини. „Познавање човека а предавато је у Ш-ем онако исго као и у I разреду. За „Оеновс Физике" ручна је књига била „Физика" од М. Петровића; но наставник је доста и диктирао, јер је нашао да је ручна књига непотпуна. Оамо ,је наставник овог предмета сувише оиширно диктирао механички део, те је тако утрошио више времена на њему него што би смело да буде, премда му је потписати у своје време приметио да

то не чини. Доцније увидео је и сам наставник да је био на ногрешном пугу, јер је остале партије овог предмета морао брзо прелазити због краткоће времена, а посдедица је тога бида — незадовољавајући успех. Експеримената је неколико показао, јер су физички апарати стигли у последњем месецу ж шкодске године. Овај је нредмет једва један пут свршен због диктирања и малог броја часова. 7. Аритметику и Геометријско Црга/ње у сва три разреда предавао је један наетавник. Аритметика је предавана по прописаном програму са мадим уметцима, који су чнњени у цељи бољег разумевања. Ручна је књига бида Мочникова рачуница, а поред ње у I разреду рачуница Мијаиловићева I део. Но наставник овог предмета држи да ни једна од ових књига није удешена за учебник, па је за то опширније објашњавао законе из рачунице, но што је то чињено у више споиенутнм књигама. „У III разреду додао сам — веди наставник — и основе једначине са особеним бројевима, за то, што се сви рачунски обдици најлакше разрешавају кад се на обдик једначнне доведу. А тако исто у II разреду објашњавао сам опште оеобине производа и количника ради дакшег разумевања радње са разломцима." Али је све то чинио без диктирања, ослањајући се на памћење ученика, но посде је сам наставник увидео да се је у том преварио, јер се на исгштима показао незадовољавајући успех, а нарочито у нисменом рачунању. У свима разредима рачуница је евршена раније, те се је могла још један луг поновити. Задаци су задавати у свима разредима обнчно два пут недељно. Врло често су рађени у самој школи на часу а још чешће код куће. Геометријско Цртање у ева три разреда предавао је наставник по програму који је еам израдио у ночетку шкодеке године. У овоме предмету наставник је већу пажњу обраћао на разумевање па на естетичку страну. Ручне књиге није било, но је наставник развијао програм по разеим страним писцима и својим назорима у томе. Књжга за геометријско цртање од Дерока, каже касгавник, да никако није употребљива.