Просветни гласник

154

ничкога знања, колико и његови суграђани, који нису ишди у школу. Исто тако остала су и стара наставна средства : Шрајберове слике, а ђаци не само без ваљано нанисаних него и без икаквих учебника за овај предмет, нрема којима би сви слабији учвтељи могли удешавати своја предавања. Оно, да је среће, наши би учитељи ималн од куда црпсти материјал за јестаственицу и имали би се на шта угледати при обрађивању узетог материјале, јер у сувременој литератури нашој находи се већ, хвала Богу, приличан број књига по овој струци, али многи и не знају за те књиге и не умеју да се њима послуже. Због тога су многи наставници и ове године иредавали овај предмет по досадањем начину, набрајали животиње и биљке по користи и штети, или по класама, и ако су што описивгли, описивали су пре, што никад нису видели ни они ни ђаци, него ли домаће познатије животиње и најпознатије биљке. Један је учитељ набрајао дрвље по родности и неродности (он вели: „дрва родна" и „дрва неродна") паје нашао многа дрвета, што не рађају (брест, јасен, клен, граб, врба, јаблан и т. д.) а деца су на њима виђала род. Мени је за чудо како се ти учитељи не умедоше да користе читанчицама и букваром, кад су тамо доста лепо описане по неке између поменугих ствари. Врло мало користе се ученици и јестаственичким сликама, јер они на њих гледају као и на иконе (на иконама н. пр. не посматра се каква је, од чега и колика капа свецу на глави, каквога су му кроја и од чега хаљине, каква и од чега обућа и т. д. а овде: облик листа, корена и стабла, састав цвета и висина биљака, састав и крој тела животињског у опште и сваке животиње на слици напосе и т. д.) Само неколико учитеља умело је да предаје јестаственицу очигледно. Та за овај предмет бар у II и III разреду има наставних средстава куд год се човек помери. Кад сам држао испит у једној школи, донели су ђаци читаво бреме различнтих биљака, што расту у околини и све су знали да опишу. Тако сам видео збирчицу неколико ситних животиња и највећу збирчицу минерала у целом округу. Учитељ тих разреда изводио је своје ученике у поље и управо тамо им је највише и предавао о тим стварима. А да би

му ђаци могли посматрати из ближе и што очигледније метаморФОзу у инсеката, он је сваком дао по мало семена од свилеиих буба, да их код куће изведу и отхране и они су све то тачно извршили. У исто време сви заједно одгајили су једну лесу истих буба у школи и ту су сви заједнички под руковођењем учитељевим посматрали промене на тим животињама, од дана ка т, су се излегле, док нису излетели лептирци из мехурака. Овакав рад заслужује само препоруку и могао би да послужи као углед многим одличним учитељима у овом и другим окрузима. Велика већина учитеља разумела је програм из јестаственице тако, да ђак III разреда не мора изучити 24—26 нових животиња, које није учио у II разреду, него да само зна прописани број животиња, биљака п минерала без обзира где је што научио. Али и пак само учитељи који су свршили учитељску школу и учитељ ратковићски у колико је могао без Шрајберових слика, свршили су по програму животињски и биљни део, а минералошки није могао ниједан, јер немају збирака минералошких, а они мало минерала познају. За овај предмет није потребан никакав учебник ђацима, а учитељима би ваљало препоручити кахву јестаственицу, или за њих написати нову. Много би у овом послу помогла учитељима учитељска предавања. Ваљало би што пре прецизовати програм за овај предмет. 6. Познаваш Човека. — Познавање Човека предаје се већ боље него Јестаственица, али и ту много што шта (нарочито унутрашњи органи и костур) остане деци непознато а особито у школама, где ни учитељи не знају анатомију човечијега тела. А пошто за овај предиет нема ниједна школа никаквих учила, то се све учило и много научило на памет, изузев у 2--3 школе, где су учитељи имали слика, или показивали унутрашње органе — колико је било могуће — на телима животињским. У опште узевши, неговање тела човековог и Дијететика, врло су површно предавати, и сав материјал, употребљен у гдекојим школама по овом делу, могао би се у најнеповољнијим нриликама изучити за месец дана. Уз то незнајући анатомију и Физиологију човечијега тела и друге природне