Просветни гласник

ШКОЛСКИ ЛЕТОПИС

293

требадо решити ово веома важно шкодско нитање, па сам дошао до ова•квога закључка. У чд. 95. закона о народнпм шкодама ваљадо би унетп оваку допуну: „Свакп председник дужан је пајдаље до сваког петнаестог дана у месецу предати каси шкодској дванаестину приреза за прошлл месец. За неизвршење ове дужности председнпк може бити кажњен до 10 динара у корист школске касе којој прирез није на време предат. Ову казну изриче школски надзорник, а извршује је срескп начедник којп, ако не наплати казну у року од 30 дана, илатиће је сам". Уверен сам да би се школи много номогло, кад би у закон била унета оваква одредба. У току рада уверио сам се да у неким школскнм одборима нема спремних и подесних лица за дужности школскога благајника, и да се често избор школског благајника врши но жељи нредседника. За то би требало у чл. 90. зак. о нар. школама унетн измену, да окружни школскп одбор на нредлог надзорника може поставити за школске благајнике лица из средиие школског одбора па и учитеља дотичне школе. Све о уређсњу школских каса учтиво Вам, Господине Министре, саопштавам, као своје скромно мишљење, вршећи у исто време и своју дужност по чл. 86. тач. н зак. о нар. школама. XII. Набавка учила и тколскт иотреба. Све школе биће иотпуно снабдевене училима и потребама тек тада, када се реши пнтање о уређењу школских каса на такој основи, да су председници законским мерама принуђени, да у време предају сав школски прирез по утврђеном школском буџету. Запазио сам да наставници сами набављају уџбенике за своје ученике. Они ово чине п за то, да себи олакшају посао у настави. Материјал за писање и цртање такође се марљивије набавља. Табле су у време школскога одмора обојене и једна страна удешена за ппсање, а друга за цртање. Од бољих сам наставника чуо разлоге, због којих су п садашње нове писаљке за први и други разред неподесне у томе, што ђак при писању нема нрегледа на самоме листу. Али кад се узме у обзир да почетници тешком муком могу смањити иером на хартији оно што њихов наставник крупним словима на таблп напише, п кад се зна да наставник првог разреда треба на часу сваком ђаку посебпце да показује и иомаже при писању, што се не може нотпуно постићи у разреду са 50 ученика, онда се опет јавља потреба да се на лнсту пишу прегледи, али, кажу поменути учитељи, ие онако као у ранијим прописницима само у првом реду, већ треба неколпко редова првих исписатн бледим п танкпм словима, речима и кратким реченицама, по којима би ђачић у почетку пером (вукао) писао, и тако саму руку вежбао да правилно нише п у осталим редовпма па којима није ништа написано. Држпм да не би било рђаво, да се која хиљада пнсанака приреди и на овај начин, те да се учпни покушај, да ли може номоћи такво средство које јеупотребљавано у старој школи у којој је писање доиста било лепше, него што је сада у новој школи. Међу многим другим узроцима који су припомогли да се у основној школи занемаре две корисне вештине цртање и писање јесте и тај, што има многих старих и неподесних скамија и што је знатно увећан број ђака у разреду, те је ђачко место стешњено. За то се старам да се у повереном ми просветном округу старе скамнје поступно замењују новим, које се израђују по правилима о намештају школском. ПРОСВЕТНИ ГДАСНИК 19