Просветни гласник

326

ПРОСВЕТНИ 1'ЛАСНИК

изједначила са сиремом свршених гимназиста, ади и онда да се примају само у XI. групу, дакле, да се никад не могу изједначити у правима с осталлм ђацима Велике Школе. Ако се одобри онај предлог Факултетскога савета о примању учитеља у философски Факултет, онда ће се на тај начин учитељима спречити приступ у Велику Школу; јер су погодбе за њихов упис тешке, а изгледи су за њихову доцнију, бољу каријеру сумњиви, нарочито с тога што законом није одређено време кад се мора завести стални стручни надзор, него је то остављено увиђавности највише просветне власти и расположењу законодавне власти. Ово ће одбијати и свршене гимназисте од студовања ФилосоФСко-педагошке групе наука, јер они знају, да ће се сва места проФесора педагогике и ФилосоФије у учигељским школама попунити досадашњим школским надзорницима, те за њих онда не би било места у тим школама; а могу предвидети и то да се законске одредбе о школским надзорницима неће увести у живот за дуже време, јер је стални надзор скупљи од привременога, па се због тога неће ускоро појавити ^буџетска могућност" за њега. И учитељи су већином противници сталнога школскога надзора, и ако су неке учитељске скупштине раније биле за њега. Томе су криви, по свој прилици, и неки бивши надзорници, који су к учитељима долазили само као иредставници власти, а не као саветодавци у тешким васпитним приликама, као помагачи у копликованом школском раду, и као учитељи педагошке науке и дидактичне уметности млађим и недовољно спремним учитељима и учитељицама. Било је, можда, и таквих надзорника, који су само заповедали учитељима, шта да раде и како да поступају, а нису их убеђивали о потреби и правилности тога рада. Било је, како су новине нисале, и таквих надзорника, који су вршили чисто административни, или управо полицијски надзор над учитељима. Разуме се, да такви надзорници нису могли за добити учитеље. Учитељи имају велик утицај на наш народ, и то је сасвим правилно, јер они су носиоци просвете и културе у народу. Они ће, свакојако, лмати утицаја, макар и посреднога, и на начин надзиравања наших народних школа. Питање је, хоће ли се они