Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

301

У васпитачком посду потребно је пажљиво пратити телесно развијање учеиичко напоредо с развијањем душевних особина, те да би се могло васпитним средствима правшшо утицати на њих. Стојећи на том гледишту, ја сам за 45 ученика IV разреда устројио један бележник од шест табака, и преко целих табака уздуж отворио дванасст рубрика. За овај бележиик употребио смм хартију бољег квалитета и ишпартану у правоугаоницима. Рубрика 1. — од 3 линије — има наслов: „редни број ученика". Рубрика 2. — од 14 линија — има наслов: „ име и ирезиме, место и године ученика". Рубрика 3. — од 4 линије — има наслов: Ћ висина тела". Рубрика 4. — од 4 линије — има наслов: „обим груди". Рубрика 5. — од 6 линија — има наслов: „ тежина тела". Трећа, четврта и пета рубрика раздељене су на двоје, и ту се уписује мерење висине обима и тежине у почетку и на крају школске године. Из њих со може тачно утврдити телесно напредовање или опадање ученичко. Рубрика 6. захвата остали простор прве половине табака (18—20 линија) и има наслов: „ родитељи ученика, занимање, њихова иисменост, имовно и задружно стање и остале домапе ирилике". У рубрике на другој полнвини табака уписују се душевне особине ученика. Рубрика 7. — од 7 линија — има наслов: „ уредноет, чистоКа, вредноЛа". Рубрика 8. — од 7 линија — има наслов: „ марљивост, иажња, мирноЛа Рубрика 9. — од 7 линија — има наслов: „ односи ирема друговима". Рубрика 10. — од 8 линија — има наслов: „сиособност за иоједине иредмете Рубрика 11. — од 10 линија — има наслов: „ добре особине и мане, и њихов развитак*. Рабрика 12. — до кра.ја — (од 12—14 линија) има наслов: „за шта има наклоности". Да би се у све ове рубрике могли уписивати онширнији подаци, на свакој страни табака уписује се само по пет ђака и за свакога има по 6 линија (озго на ниже), а но потреби би се могло уиисати и мање ђпка и оставити више простора. Кад би се овакав бележник кроз све разреде уредно водио, онда би насгавници нрема ранијим подацима кроз старије разреде пратили развитак и телесних и душевних особина ученичких. уписивали своја опажања, и методички стално утицали на поправку мана и одржању добрих особина ученичких. Кад ученици увиде да се над њима води