Просветни гласник

НАУКЛ И НАСТАВА

1015

Али школске свечаности нису прилике за узајамно обавештавање наставника и родитеља о појединим шкодским питањима. Школске свечаности имају други циљ, којије напред истакнут; а за обавештавање ради заједничког, сложног рада на васпитању народне омдадине сдуже родитељске вечери, које су и у нас већ опробане. Љуб. М. Протић.

ПОСМАТРАЊА МИКРОСКОПОМ У ЈЕСТАСТВЕНИЧКОЈ НАСТАВИ Педагошко начедо: „Посматрање је оспов сваке наставе" — пе важн ни у .једној научној дисцинлини више него у природним наукама. Посматрање је толико везано за наставу из ових наука. да ће и најживљи описи за ученике бити мртав материјал, ако им ово наставно средство није нослужило као основ. Отуда посматрање у настави из природних наука мора бити неизоставно и онда, кад се оно врши помоћу извесних апарата, као што је случај у јестаственичкој настави, проучавајући ситне предмете, који се голим оком не могу видети. У средњој школи предаје се из јестаственице о ћелици, ткивима, праживотињама и другим ситним предметима. Да све ово треба ученицима показати толико је јасно, да је излишно трошити речи на доказивање. Говорити о ћелици, крвним зрнцима, спорама и др., а не показати све то микроскопом, значи једну по сво.јој природи очигледну наставу свести на застарели вербализам и омрзнути учђницима онај иредмет, који је најподеснији да привуче њихову пажњу и интерес. Да од ових носматрања буде стварне користи, одзначајаје, како ће се она вршити. Микроскоп је ученицима сасвим нова и непозната ствар, те на нрвом часу не би требао да Ћзостане кратак опис овога апарата. Како пак ученици раније нису имали прилике да гдедају микроскопом, наставникова је дужност, да им покаже, како се ово врши и да их у самом ночетку упути у правилно посматрање. Неизвежбано се око учониково мора прво научити да микроскопом гледа па тек после да иосматра. У почетку ученици треба да посматрају само просте објекте и то на што сдабијем увећању. Ово је нотребно због тога што се у том случају посматрани објекти јасно и прегдедно виде, а то је повољна околност да и ночетничко око може микроскопом добро видетиијасно раздиковати. Јака увећања треба у иочетку избегавати јер се за њих ученичко око мора постепено навикавати. Пре него што почну ученнци известан предмет посматрати, покаже им се нрво његова увећана скица, коју наставник у почетку часа нацрта на табли Пошто наставник на овој скици об.јасни, шта се на предмету има видети, почињу ученици редом посматрати. После довољног и тачног по-