Просветни гласник

412

ЛР0СВЕТ1Ш ГЛАСШ1К

Дневни ред на истом састанку био је: 1. Г. ПаЕде Поповић: Новији методи ири изучавању дубровачке књижевности. — Прсдавач претреса јаке и слабе стране новијих метода при изучавању дубровачке књижевности. На основу материала из архиве републике у Дубровнику, туђег и свог необјављеног, он новим доказима поткрепљује своју раније казану мисао (II. Поповић, Из књижевности стр. 1—61) да се тим методом могу у многоме боље проучити дела дубровачких писаца, нарочито у њихову односу ирема писдима и средини у којој су ови живеди. — Предавање је ово штампано у ИзвЂст. Имиер. Акад. Наукг, 1911 год. и Сра. Књим. Гласннку, 1910. књ. XXV стр. 832—841. 2. Г. Миливоје Башић: Најглавнији узроцн недовољноме усиеху наставе из сраскога језика. - Најглавнији узроци су: 1. Неиодесност ирограма. — СЈВИшна тежња за практичношћу убилаје интересовање у ђака, а измешаност старословенског језика, теорије књижевности и историје књижевности у вишим разредима није донела никакве резултате. Сви наставници не обрађују све ове предмете, него само поједине, или обрађују све, али несразмерно и не завршујући. Ђаци нак, знајући да се оцене из свих своде на једну, спекулишу и занемарују поједине нредмете, нарочито старословенски. Требало би наставу из српског језика поделити на два курса: нижи и вииш. Нижи би био више практички, у I и II разреду, а виши са нотребним историјским и компаративним тумачењима у III, IV и V разреду, или макар само у III и IV, али са по пет часова недељно. У вишим разредима издвојити као засебне предмете: старословенски језик. теорију књижевности и историју књижевности. Тако би требало 1еорију књижевности увести у V разред са по три часа недељно, или још боље и у VI, у оба разреда са по два часа недељно, а уз то би се, уз добре хрестоматије, савладао добар део материала и из историје књижевности. Старословенски језик увести онет као засебан предмет у V разред са два часа недељно, и при том компаративно са српским. Историја сриске књижевности предавала би се у V разреду са два часа недељно и то стара словенска и српско словенска, како би ученици одмах видели примену учења старословенског језика. Тако би V разред имао два часа више него данас, па би та два часа требало добити смањивањем часова из других предмета, на пример, латинскога језика, науке хришћанске и т. д. У VI разреду предавала би се традиционална народна књижевност и дубровачко-далматинска, као и осталих покрајина, са четири часа недељно. Тако би са два часа из теорије књижевности овај разред имао шест часова, за два часа више него данас, што би се опет добило онако као у V ра-