Просветни гласник

Математика у Основној Настави

147

нику, који има да буде допуна усмене наставе у писменоме раду ученичком, у утврђивању стечених појмова о бројевима, бројним и рачунским знацима и радњама, мора бити обраћена нарочита пажња на методичку сређеност пробраних задатака из живота који имају да послуже ученичком вежбању у школи и код куће. Без тога би наставник морао губити много времена у исписивању свих вежбања и задатака на школској табли и у ученичком преписивању у свескама или на таблицама, што би нарочито у неподељеним школама са два или са сва четири разреда стварало ведике тешкоће. Знам да ће гдекоји наши методичари и наставници, који би и уважавали те разлоге за уџбеник у II разреду, бити против давања уџбеника у руке ученика I разреда. Но јаћу ипак учинити о томе две-три напомене. У почетној настави Буквар је први уџбеник у рукама ученичким. За њ су сви, и никоме и не пада на ум да тражи да се упозиавање слова, њихова везивања, читање и писање, прелазе без помоћи његове, нити да доказује како се све то може постићи самом читанком, или писањем на табли, или и сликама на дувару. Зар не би и добро уређени уџбеник за почетну рачунску наставу могао бити тако исто корисно употребљен за прво упознавање бројних и рачунских зиакова и радња? Доиста, за стварање првих појмова о бројевима и њиховој величини, користећи се при том стварима из најближе околине, рачунаљком, тачкама и цртама на табли, превага живе речи наставникове несумњива је, као што је то и код стварања правих појмова о појединим радњама с бројевима. Али за утврђивање тих појмова, за прелаз ка апстракцији бројних знакова, ка читању, писању и везивању њиховом у рачунским радњама, за које је писмени рад у иревази, подесан би уџбеник само олакшавао тај посао. За поступни рад и олакшицу у почетној настави рачунској у I разреду других културних земаља, методичари су израдили и нарочите бројне слике, као и слике самих рачунских радња; па ипак је употреба уџбеника и за тај разред увелико одомаћена. Учинићу неколико општих напомена о уџбеницима који се данас употребљавају у рачунској настави. Досад је штампан велики број Рачунаца за све разреде основне школе, а понајвише за II и III. Међу њима има н таквих које су достигле по 25 и више издања, што казује да су у великој мери употребљене као ученички уџбеници. Све су те Рачунице приватна издања, а писали су их, с малим изузетком, сами наставници основних школа. Неке је прегледао и одобрио Главни Просветни Савет, а многе су ушле у школу без прегледа и одобрења. О једној Рачуници за III и IV разред (М. Ђукановића и И. Ђукановића) Савет је донео одлуку да се једино она може употребљавати као стални уџбеник; па ипак, поред ње су у већој употреби и други уџбеници за исте разреде. Помињем нарочито да су све те Ра-