Просветни гласник

162

Просветни Гласник

Није дозвољена ни једна погрешка коју дете не би спонтано само одмах исправило. Бобертаг је нашао да се најмање погрешки чини код црвене, а највише код зелене боје. Девојчице познају боје боље од дечака. 20. Кпзати број својих прстију (7 година) Дете се пита: Колико прстију имаш на једној руци ? Колико на другој ? Колико на обе заједно ? Дете мора одмах без размишљања дати тачан одговор, и не сме бројати прсте. И овај тест је изостављен у скали III. 21. Писање (7 и 8 година) а) Преписати једну реченицу (7 година). На једном листу хартије напише се кратка реченица, на пр.: Павле је мали. Сад се од детета тражи да то мастилом препише. Треба пазити да дете не прецртава слова. ђ) Писати по диктату (8 година). Детету се каже: Пиши што ћу ти сада рећи. Затим му се каже: Лепе мале девојчице. Време писања је 1 минут. О ортографским погрешкама се не води рачуна. Оба ова теста су изостављена у скали III. 22. Поредити два предмета (8 година и одрасли) а) Поредити два конкретна предмета по сећању (8 год.). Прво питамо дете: Јеси ли ти видео лептира ? — Да. А муву ? — Да. Сад ми кажи: јесу ли мува и лептир једно исто? Ако дете каже „не", пита се даље: А зашто нису исто ? На сличан начин пореде се дрво и стакло, хартија и картон. Бобертаг предлаже, место хартије и картона, дрво и месо, као познатије; нама такође изгледа да су последњи предмети згоднији за нашу децу већ и зато што је картон страна реч, а ми немамо за њу згодног израза, Погрешно би било питати: Каква је разлика између..., или: По чему се разликују... Израз „разлика" за многу децу је тежак и неразумљив. Ако дете ћути или каже: Не знам, треба га подстаћи на размишљање речима: Али ти то знаш, размисли само мало, то није тешко. Друга помоћ је недозвољена, на пр.: Како изгледа лептир ? јер то значи скренути пажњу детета на ствари које дете само треба да пронађе. Тиме би поређење било сувише олакшано. Б. С. захтевају од три два тачна поређења, па да се тест сматра за решен. ђ) Поредити апстрактне предмете (одрасли).