Просветни гласник

Тешкоће при оцењивању ученика

207

оне углове и њихове односе, који тгостају кад се две паралеле пресеку косом, а камоли што сложеније. Цртање, писање, ручни рад и све комбиноване радње дубоко су условљене тим типолошким особеностима ученика. Али ми при ученикову исказу или радном изразу те чисто типолошке особености, због недовољне поихолошко-педагошке упућености, лаке руке узимамо и ценимо као израз знања или незнања њиховог. Нарочито при „раду са целим разредом" запажамо као активније, па према томе и оцењујемо повољније моторичаре (или сангвиничне) јер се истичу, док се какав контемплативни ћуталица, иако бољи радник, нити тако лако запажа нити тако лако повољно оцењује. Особито је при оцењивању владања врло тешко не огрешити се о моторичаре због њихових несташлука, док се многи мирни подмуклица боље оцени. Нису при оцењивању безначајни ни емоционални чиниоци. Код ученика првенствено страх и бојазан, нарочито пред старијим и строжијим наставницима. Код наставника нестрпљивост и раздражљивост са којима стално морамо да се разрачунавамо, нарочито при раду са вишим разредима, у којим се из године у годину сустиче све већи број неодабираних недаровитих ученика. Овде долази и наша неизлечива б олећивост према дефектним сиромашним и породично несрећним те их увек знатно блаже оцењујемо него остале. Узмемо ли у обзир све наведене чиниоце при оцењивању, мораћемо поштено признати: да је оцењивање у свакој школској прилици ствар веома мучна и тешка како за нас наставнике, тако и за наше ученике. Апсолутно објективног оцењивања човека човеком не може бити. А за субјективно и релативно скроз је неподесан и застарио начин оцењивања бројем ма коликог низа цифара 1—5, 6—10, '10—20. Ми смо у стању да утврдимо: да ученик у школскоме раду није успео, да има успеха, или да се у успешном раду нарочито истакао. Хтети то ухватити у цифре па такве оцене сматрати као израз радних, исказних и социјално-етичких вредности код ученика, апсурдно је. Савременој школи далеко боље одговара психолошко-етичка карактеристика на место цифре-оцене. Мага Магазиновић