Просветни гласник

408

Просветни гласник

курије према балканским земљама; (44) односи Цариградске патријаршије према Словенима; (45) односи Балкана и Словена; (46) одноеи Балкана М Германа; (47) односи БаЛКана и држава на Апенинском полуострву; (48) рад бугарског егзархата. С тим је уско везано истраживање које би се вршило у (49) центру за нроучавање етннчке прошлости и етннчких особина српског становништва уз (30) изучавање прошлости српских породица и појединаца (што би послужило за оснивање катастра личности по коме би се знало ко је ко у Србији); (51) центар за истраживања етничких типова српског становништва што све од Цвнјића није пошло довољно си-стематским путем (52) са описом народне ношње, (53) описом славе и Др. — Треба нам најзад и (54) цен-тар за Историју српске уметности и чувања старина са израдом (55) инвентара српских средњевекоВних и нових уметнИчКих споменика; (56) пописом археолошких старина и налазишта; са израдом (57) прегледа историје српске уметности; (58) уметничком библиографијом и (59) издавањем радова из српске народне уметности. Свакако ћете се сложити са мном да нам као сигурна помоћ за став наш према свету треба велика (60) народна еН" циклопедија* (61) општа историја на српском језику; (62) општа историја књлскевнОСТи и (63) општа историја уметности на српском језику као и (64) општа библИографија за националне науке са (65) централним каталогом књига на српскОј територији; најзаД још у овом сектору (66) државни библиотечки, (67) државни архивСки програм; (68) државни музејски програм. А све ово чување споменика и трагођа наше прошлости и истраживања наше земље треба да наМ послужи за васпитање народа и омладине. У просветНОј Васпитној реформи која би била заснована на потреби народа, а не на партиском КљуЧу, на правилној основној оријеитацији према Богу и свету, а не на дневној политици, треба да целокупно своје искуство Додакашњег страдања нашег користимо мудро, постепено и сигурно при увођењу (69) нових и преуређених типова школа према структури земље и народа и према одабирању које ће ићи за извршењем цивилног нлапа; при изради нових (70) планова и програма за све врсте школа; при стварању ноаих (71) уџбеника за све врсте школа које би, наравно, морале да добију своје (72) правилно распоређење по земЉи. Уз ово нам је иотребно да (73) сузбијемо аналфабетизам; да уредимо