РТВ Теорија и пракса

nastupaju sa novim znanjima. Ti mladi i najmlađi Ijudi dio su ciijne grupe, ali je zadatak programa da mladi Ijudi budu aktivniji posrednici. S tim je u vezi veoma bitno oživljavanje pokreta mladih zadrugara i obaveznih školskih ekonomija u školama na selu. Sadržajni okvir obrazovnog programa. Rad u poljoprivredi svestraniji je od svake druge proizvodnje. Stoga se i ne postavlja pitanje o osnovama općeg obrazovanja jer se ono susreće u najraznovrsnijim aktivnostima u seoskom gospodarstvu i seoskom domaćinstvu. Zahtjev je da se unapređenjem neophodnih znanja za ove svestrane djelatnosti podigne opči intelektualni nivo poljoprivednika koji su suočeni sa bezbroj stručnih problema. Izgradnja stručnih kvaliteta u različitim oblastima svakodnevnog života bitno mijenja sadržaj i kulturu življenja i ponašanja, ukratko ono što se naziva „kvalitetom života”. Stavovi po kojima je sistematsko školovanje moguće samo u tradicionalnoj školi, još uvijek dominiraju. Tisuče i tisuće puta umnoženi tisak umnožio je i znanja: sa pravom glasa, pravom na informaciju i općom informiranošću posredstvom masovnih komunikacija, osnovna su znanja postala demokratska. Znanja 0 poljoprivredi po svojoj su prirodi najdemokratskija a zahvaljujući tekovinama znanosti i tehnike imaju relativno najveću mogućnost progresivnog napredovanja. Aktualno podučavanje niz godina je sastavni dio radijsidh i televizijskih programa za selo i poljoprivredu, ali je bitniji zahtjev za sistematskim školovanjem, koje je izvodivo na multimedijskoj osnovi. Opseg gradiva. Pred dobrim namjerama isprečava se golemi zid: kako osigurati sredstva, stvaranje programa i vrijeme emitiranja. To su izrazite poteškoće. S druge strane nikako ne može zadovoljiti sadašnji odnos radija i televizije prema programima za selo i poljoprivredu Vrijeme obrazovnih programa za poljoprivrednike, vremenski ciklus i broj sati mogao bi se utvrditi na osnovi šire društvene i stručne rasprave Nastavni plan i program radija i teievizije treba prilagoditi postojećem sistemu stupnjevitog obrazovanja poljoprivrednika uz rad. Stupnjevito stjecanje znanja i kvalifikacija uz rad podijeljeno je npr. u SR Hrvatskoj na pet stupnjeva sa zaokruženim nastavnim programima. Iz ovih iskustava mogu proizači i osnove medijskih programa. Sada su već dragocjena 1 iskustva obrazovanja mladih poljoprivrednika-kooperanata.