Учитељ

од каво је ревизије да се учитељи са изаслаником искупе и да заједнички претресају рад појединих другова. Ово је било од знатне користи и по нас учитеље и по ревизора. Сваки учитељ видео је своје мане и добио уједно упуства за бољи рал;а ревизор пак стекао је правилнији критеријум, којим ће у будуће оцењивати настариички рад. Као нам је остало само то, што критика није била још опширнија, па да се радови појединих наставника што боље претресу. Узрок је овоме био тај, што је ревивору остало врло мало времена на расположењу. Наша је намера била, да се покрај радова претресе п све остало што задире у напредак школе. На прво место долази данашњи наставни програм. По како пије било могуће да се и о томе већа, то нас је г. изасланик замолио, да му на= писмено пошљемо примедбе о свему ономе што се односи на школу. Ми смо следо= валп његовог захтеву, п те примедбе налазе се већ у његовим рукама.

Наша је намера да се те примедбе саопште читаоцима „Учитељ“-евима, како би се могло у згодном времену проширити и попунити. Оне се у главном деле на пет делова. У први део дошле су примедбе о писанкама и пртанкама; у други део примедбе о књигама; у трећи део примедбе о програму; у четврти део примедбе о школском одбору; а у пети део дошле су примедбе с ревизији и другим стварима. Ми ћемо овде редом изложити све те примедбе и то опширније но што их је изасланик добио.

Т. 9 писанкама и цртанкама.

Имајући у виду како су данашње писанке врло неудесне за децу; како они прегледи у првим редовима немају никаквог смисла; како су поједина писмена врло неспретна ; како прегледи у првим редовима отежавају — нарочито ђацима |. разреда — да се писање изучи, будући се а — 8 речи непрестано понављају : то смо ставили ову примедбу:

1. Да су писанке лењиране по старој форми; да се нека писмена упросте; и да

нема прегледа у првим редовима, већ да се односно писмена изда нарочито упуство за учитеље.

А да би се у основној школи могла вежбати деца и ситном писању, што је џарочито нужно у писменим саставима: то смо ставили примедбу.

2. Да државна штампарија израђује писанке и са. једним линијама,

Односно цртанака ставили смо примедбу:

3. Да државна штампарија израђује и цртанке и то: квадрулирање, с тачкама без тачака. Сем тога, да се израде прегледаонице за сваки разред, па да из учитељ раздаје деци, |

11. 0 књигама.

Бавећи се радом у ЛП. и ТУ. разреду стекли смо довољно искуства како су чи танке та два разреда врло Неудесне за децу, и како врло мало помажу ла се деца извежбају простом, а још мање логичном Читању. Да би, дакле, читање од јако у поменутим разредима било успешније — то смо ставили примедбу;

1. Да се читанке 111. и ТУ. разреда што пре прераде.

Будући смо убеђени, да почетнику у читању много смета што ву слова у књигама врло ситна — то смо ставити примедбу:

2. Да се „Буквар“ па им све друге књиге штампају крупним словима,

пл. о програму

Данашњи нам наставни програм има доста својих добрих страна тако, да се за њега може рећи да је најнапреднији од свију дојакошњих програма. Кад се погледа на оно што се у српским школама, учило пре 20 година и на оно што се данас учи — онда морамо признати да је Србија у наставном погледу врло јако корачала. Слободни смо рећи још и то, да нема ни | једне државе воја би за тако кратко време учинила тако знатан напредак у настави. Има држава у којима школе датирају од неколико векова, па ипак кад се | сравне с нашим школама, тешко да су | што умакле.