Учитељ

146

и

УТИЦАЈ КУЋЕ МИ ШКОЛЕ НА ВАСЛИТАЊЕ

П

Управљање родитеља

Да би знали родитељи како да се управљају у домаћем васпитању према, својој рођеној деци, нужно је да им кажемо оно добро коме треба да теже у васпитању па да никад не скрену с правога пута, и да им кажемо, које владање сматрају сви писци да је ДОбро. — Ма колико разних теорија о моралном васшштању и од разних писаца. превртали, у свима теоријама и и код свију писаца наћи ћемо, дасу у овоме питању сагласни сви. Сви веле: „Добро је владање оно, ако је и сума резултата корисна, а рђаво је владање оно, ако је ч сума резултата штетна. Ну није довољно да родитељи и учитељи и остале чињенице које утичу на васпштање, и од којих зависи какав ће нам бити васпитаник, да знају само за ту општу сагласност, за ово голо правило. Нужно је још да сваки од ових зна и за мерило, по коме ће да цени или да суди, како је кад владање, па да му је суђење у овако деликатном раду праведно. Мерило за суђење у васпитавању, т.ј. да ли је владању резултат користан или напротив штетан мора сваком васпитачу да буде резултат — блљагостање. или невоља. Тако, да би дознали, а тим да објаснимо горње правило, да ли је физичка нека радња васпитаника нашег добра или рђава, зависи јединствено од тога, да ли доноси таква радња корисне пли штетне последице како за њега самог тако и за друштво, јер појединци живе и сачињивају целину,

па ако су штетне последнице за поје-, динца, на сваки начим морају бити штетне и за целину. Ако таква радња доноси штетне поледице, то су и Физичке погрешке. Њих морамо да зау-

стављамо, јер штетно дејствују, а заустављаћемо их ако казнимо..

Кажњавати можемо двојако: природно и вештачки. И једна и друга врста кажњавања, које се употребљавају кад једна кад друга у свима оваким случајима где су резултати радње дечије или у у кући, на улици, у шкоди и цркви итд. штетни и повлаче за собом штетне последице, нису без нужде или силом натурене. Оне имају за цељ да обустављају, и полако, али све више и више да уништавају дечије поступке, који на то иду да руже телесно благостање. Ну ако би се телесно благостање рутшило што чешће, онда оно може довести до тога да и живот пропадне. За то сваки васпитач мора да зна, да је кажњавање неопходно потребно средство, јер је то

и последица дечијим поступцима. Каж-

њавање мора бити природно т.ј. тако, да се дете за мању погрешку и мање казни, и обратно као год што тако и природа кажњава, јер за мању пажљивост мањи и бол трпи и обратно. Деца живе у породици. Сваки час долазе у судар како са органском природом: животињама, биљкама итд. тако исто и са неорганском: каменом, ексерима, иглама ит. д. Сударајући се са разним телима органске или неорганске природе, свако дете осећа, ако се непажљиво понаша према њима, неко невадовољетво, бол, казне га предмети.