Учитељ

11 Разликовањ> једнине и множине.

Шта је овог — Табла. — Кад кажемо табла. разуме ли се ту више табала или само једна табла 2: Шта је то на чему седишг Кад кажемо клупа, да ли се ту разуме јвише клупа или само једна клупа Да ли овде у школи има само једна, или више клупа # Кад говоримо само за једну клупу како кажемо А кад говоримо. за много клупа како онда кажсмо% Кад видимо да пролазе поред нас војници, можемо ли казати војник А како треба да кажемо 2 Кад ја говорим о свима вама, могу ли казати ђак, Но како ваља да кажем % — Овако радити са више пример,а —

Видите, децо, кад замислимо само једну таблу, ми кажемо табла) и кад замислимо само једну клупу, ми кажемо клупа. Алу кад замислимо много табала ми онда не можемо казати табла но табле; а кад зљамислимо мпого клупа, не можемо казати клупа, — но клупе. Исто тако кад ја замислим све вас, могу ли казати ђак % Но како треба да кажем > Заштог „За то што нисте замислили само једног ђака но више.“ — Овако проћи све већ наведене примере. —

Е па онда утубите сви ово: Кад именица назначује име ночега што је само једно, онда је у једнини, а кад показ“је имена, многога чега онда је у множини. Кажи то ти! Ти!.....

Кад је именица у једнини“ Кажи ти! Ти! Зашто је у једнини % Кад је именица у множини» Кажи то! Ти! Зашто (оу

множини 2.....

Где стоји именица врабац • Зашто је у једнини „За то што се разуме само један.< Где стоји именица коњи% Зашто 2 „за то што сене разуме један коњ, но вишо коња.< Кажи неколико 'именица у једнини! Кажи ти у множини!.....

Напишите сваки по пет именица у једнини и по пет у мно-_ жини! Прочитајте сваки своје! Кажите сваки 3, сваку именицу ашто је у једнини, а зашто у множини!......

Пет, А, Лукић,

учит.

аи вена За нн