Учитељ

10:

ли сад који динар овде Како се бележи кад нема ништа % (бележи се нуломј.

Ево да забележимо на табли ни један динар (0).

Шта је остало на столу2 један десетак и једна пара). Да забележимо те делове иза, запете (ба).

Ко може да прочита ово 2 (Ни један динар, ! десетак и 1 пара).

За тим ваља дићи 1 десетак, па питати: Има ли који десетак сада % Како се означава кад нема ништа 2 Ево да означимо (0,01). Ко може да прочита овог

За тим повратити динар на своје место, па питати: Ко можо ово да обележи 2 (1,1). Ко може ово да изговори2 Ко може у де„ловима да изговори 2

Ко може ово да изговори: 1,102

Примедба. 1. Сад долазе разни задаци. Треба тражити од деце да пишу разне бројеве: 40, 0,вг, 2,50 И Т. А.

9. После овога долазе ови задаци: Напиши 15 дин. и 6 пара; 8 дин. и 19 пара, 35 дин, и 40 пара ит. д.

3. Овим истим шутем, а по средством метра, ваља радити и за хиљадите делове.

4. Мањи делови од хиљадитих нису потребни у основ. школи,

јер немају практичке употребе. ЋЕ

ПРЕДАВАЊЕ

за ТУ. разред основне школе

во

Т. Променљиве речи,

Напомека: одговори треба да су у потпуним реченицама. Пи"тања да се управљају на све ученике. После мале паузе, док се очима пропрате сви ученици — прозвати једнога и тражити одговор на постављено питање.

Како се зове ова кућа у коју ви сваки дан долазите: „Школа“.

(Ради краткоће, не бележи се цео одговор.)

Имаш ли кућу и ти — Урошу 2 „Имам.“

Има ли још која кућа до твоје куће „Има“.

Како је име ономе човеку што станује у кући до твоје куће»