Учитељ

113:

би ученици што боље запамтили стране света ваља их питати да кажу: како им стоје стране кад су окренути истоку; како кад су окренути западу и т. д. или да кажу: како ће наћи стране света у подне, у вече и т. д. (У подне окренућемо се онамо где је сунце у то доба — на југу — а остале стране према. познатој.)

Кад су на овај начин ученици запамтили главне стране света, онда их треба, једнога дана извести на најближи брежуљак, са кога, се има згодан преглед на околину. Одатле ваља разгледати и пропитати само за положај оних места, која се налазе на којој од главних страна.

Коме природа земљишта не даје згодна прегледа, тај може овакав разговор и у школи водити, по што без сумње ученици знају имена околних места.

Кад се ово буде свршило, онда наставник, нека на табли 03-– начи четири главне стране, повлачећи четири линије у четири разна правца од средине табле, и нека означи те стране. За овим нека наставник изведе једног ученика, пред таблу и нека пита овако:

колико имамо страна света; — Ти! — На којој је страни озпачена зап. страна (рачунећи од ученика што је пред таблом) 2 — На левој. — Где је сев. страна %Х — Ти! Ка глави. (више главе). —

Где је јуж. страна означена% — К ногама! Пропитати неколико ученика да боље запамте. За тим даље. Како назвасмо те четири стране света 2 — Главне! — Пазите! Колико страна означисмо овде на табли% — Ти! Изађи ти, и покажи руком које стране нисмо означили на табли). — Колико страна нисмо означили на табли 2 — Ти! — Четири!

Где се налазе те стране које нисмо означили 2 — Ти! — Једна се налази између сев. и источ. стране. Коју још страну нисмо означили; — Ти! — Ону између југа и истока. — Коју још Ти! Ти! Сад наставник треба да повлачи редом линије од средине на оне стране које нису означене, и да питањима доводи ученике

да сами именују дотичне стране. — Је ли ово источна страна, (показав на сев.-псточну страну)2 — Ти! Није. А је ли северна 2 Није. — Ко зна како бисмо могли да назовемо ону страну што

није ни северна ни источна % (Кад за ово пита, наставник нека, удари кредом у север. па у источ. а за тим у ону за коју пита т. ]. сев.-источ. — Тако исто питати за северо.-запад.. југ.-запад и југо-ист. страну и исто тако показивати, а ученици ће према првој страни сами именовати остале страпе. Ово треба, поновити да ученици боље запамте. За тим; како назвасмо опе прве четири стране света % — Ти! (главне), Пазите! (Ове друге четири стране —- по-

«Учитељ» (4570