Учитељ

не

ПУТОВАЊЕ У ЗАГРЕБ НА ХРВАТ. УЧИТЕЉ. СКУПШТ. И ИЗЛОЖБУ УЧИЛА 17

о томе вели г. Франгеш, који се у овој ствари позива на гласовите педагоге и лекаре у Европи.

Ево шта он каже: ;

„ Употреба и увођење усправног писања у основ. школе, само ће онда имати потпун успех и уродити плодом, који се с правом меже очекивати, ако поуку у писању буду пратиле оне реформе, које најчувенији ауторитети на пољу педагогије и школске хигијене већ од више година желе и захтевају. А на шта морамо особито пазити при увођењу усправног писања по захтеву ових првака% Прво на то: Да се вратимо првобитном чистом и једноставпом облику слова са њиховом практичном деобом простора, са једнаком горњом средњом и доњом висином слова. Морамо гледати да уклонимо из писма све, што га чини незгодним за употребу као брзо писмо у практичном животу. — Гласовити анатом професор г. Тој4 изрично захтева да облици слова буду што једноставнији и да се до сада. употребљавана велика. доња и горња висина слова прекрати.

Један од нлјискуснијих педагога устао је одлучно против досадањег облика писмена из разлога: што је учење писања тих слова тешко, ради њихових чав тањих час дебљих црта, што је деци увек, а особито у почетку тешко памтити, а још теже извести. Уважени педагог Амброз каже: „Писмо нека, је једноставно, јасно и читко, тако, као што треба да је младеж коју желимо да васпитамо за људе једноставног и јасног значаја, Такво писмо јесте „усправно писмо“. У

да тим г. Франгеш у своме говору даје упуства учитељима, како ће при овоме раду поступати, па вели:

„Још првог дана треба децу научити да право седе, а тиме је одмах | испуњен и први захтев код усправног писања. На то учитељи треба да обрате особиту пажњу ; а научити децу томе, није тешко. Како стоје, како мирно седе, како се држе код читања, код ручног рада, тако се држе и код писања. Таблица или писанка лежи пред дететом исто онако, као и књига из које чита. Зар то није много лакше децу научити, него оно засебно, само за косо писање употребљиво и здрављу шкодљиво држање тела % Зар неће дете пре и лакше своју таблицу наместити право преда се, него ли што ће научити прави коси положај, да му табла не буде ни премало. или што је скоро увек случај, одвише косо намештена. — Кад је таблица сасвим право пред дететом, нека узме писаљку. У руке нека узме писаљку онако, како се узима кашика код јела. Нека дете сада примакне палац и кажипрст средњем прсту, а ове мало испружи, па се сада трупом нагне мало напред и наслони лако оба лакта у једнакој даљини на клупу и сада може по вољи црте вући.“ -

По томе је г. Франгеш говорио о справама за писање, Он је навео како су досадашње увлаке с гвозденим оковима непрактичне за писање, како живцима прста шкоде, а особито за усправпо писање. Он нам је по казао увлаке од меканог дрвета без гвоздених окова и препоручио као