Учитељ

ФРАГМЕНТИ ИЗ МЕТОДИКЕ 863

мени не верујеш, него хоћеш сам да видиш. Ето ујо,. сад си видео !“

Пропитивање. Шта је онда вук радио А ловаца Коме је побегао вука О чему га је питао лисац> Шта му је одговорио вук Шта је била она цев, о којој је причао вукг А оно сјајно реброг Шта му је после казао лисац2 —- Ко зна да исприча све ово што сам причао, од како је наишао ловац 2! Ти! Ти!

|.

Пропитивање у целини,

Ко зна да ми исприча целу ову причу Ти! Продужи ти даље! итд. итд.

ЈУ. Извођење поуке.

Шта је вук најпре говорио лисцу2 (Да ће рашчупати човека.) Како можемо то друкчије казати 7 („Вук се хвалио да ће....“) Па је ли то учинио Него, како је прошао с човеком = — Ето видите како пролази онај, који се хвали. А да ли, децо, вук и ливац могу говорити 2. (Не могу.) Па да ли је било све онако, као што је испри-. чано 2 (Није.) Него зашто је то овако испричано 2 (Да се поучимо). Каквог нам овде човека преставља вук“ (Човека, који се хвали — хвалишу). Па је лидобро прошао вука А пролазе ли добро они људи“) који се хвале, Има децо и ђака, који се хвале да све знају и да су најбољи ђаци, па кад их неко запита они не знају, и онда им више нико не верује да што знају. За то ни ви не

жу „При извођењу поуке у овом елучају, могло би се навести и неколико случајева из живота, у којима би било изнесено како појединци прецене своју“ моћ, па повлб са свим пропадну; али, држећи се онога правила да поуке буду што жраће, да не би прешле у сухонарност, поступио сам овако.“