Учитељ

104 Учитељ

ен -

а т

ученичког развитка исти, очевидно је без даљег објашњавања. јасно је, да према разлици У духовном стању ученичком У млађем или старијем разреду, мора и облик циља узети различити говорни облик. И овде важи: „Исто се не. даје свима.“ Циљ за старији разред није исти и за нижи разред и обрнуто. Ипак, има општих захтева за циљ, који се у свима разредима морају задовољити. Где се циљ не истиче, да се само теоријска форма "задовољи, већ где се то чини с обзиром на главне захтеве о истицању циља, ту формулисање циља није баш лака ствар. Целисходан облик захтева разбор који се не вади из рукава. У ком облику треба да буде циљ управља се пре свега према врсти наставног градива и одређује се увек само од случаја до случаја. Понекад се циљ јавља у облику нашписа. На пример: главни циљ: Утешна беседа једнога пророка из вавилонскога доба. Подциљеви гласе; Објављивање спасења од вавилонскога пророка. А. Објављивање новога времена. Б. Нова беседа. В. Јеховљева узвишеност над свим светом. Г. Утеха јудејаца. Циљ апстракције за ту исту јединицу обучен је у једно „питање. Он гласи: У колико су откривења постигла Божјим бићем и делом овде своју највишу тачку 2 Облик пишања ће се врло често узимати за истицање циља, ипак ће се при том индиректна питања узимати више у обзир него директна. Дакле циљ се може наставити још и као задатак. Такви су циљеви на пример: Поредићемо породицу Јаковљеву са породицом Исаковом! Или: Сада ћемо све обухватити што је Давид урадио једном великом цару! Али избере ли се овај или онај облик за циљ, он мора увек бити предмет тежње и тиме давати подстицаја саморадњи. А то опет зависи од читавога реда погодаба које се морају испунити. У

Предочимо ово на једном циљу за нижи разред! Узмимо за то циљ који гласи: Шта је било с јевифом у Мисиру 7 Овај циљ могу и“сама деца -истачи и онда одговара извесно најбоље _ свима захтевима, који се постављају за добро истицање циља. Испуњава ли сад наш циљ два главна захтева, који се постављају за истицање циља. Околност, да је јосиф био допао у руке трговаца, који га воде у Мисир, гони децу да погађају шта је с њим тамо било. Она даје припреми повода да пита 0 раду трговаца. Материјал, који деца доносе, узимају она из. круга својих домаћих посматрања; сродне представе новоме