Учитељ

Листак 163

обиму до онолико колико он може урадити у школи и преко своје школе, али у нашем народу, који је у сасвим другојачијим приликама но остали просвећени народи на Западу, у коме царује незнање и непросвећеност, заблуде и сујевјерја, који је у привредном, хигијенском, социјалном и моралном погледу заостао много иза других народа треба учитељ да схвати друкчије свој задатак и да има шире поље рада.

С тога је, по моме мишљењу, и учитељска школа требала да схвати свој задатак тако да се питомци њени спреме не само за рад у школи на просвећивању народа већ и ван школе. Али да би учитељ могао дисати у културном погледу _на народ у што потпунијем погледу и утицати на његов умни, привредни, социјални и морални живот, треба да познаје што потпуније средину народну. С тога је било потребно не само унети етнографске, економске и социолошке предмете већи упућивати питомце на шта треба да обраћају пажњу у народу, _ с чиме ће се сусретати-у раду своме, средства и мере која ће предузимати за поправку прилика које ометају правилан развитак народног живота. _

Нама нико није ништа казивао, као што сам напред рекао ни о званичним установама и социјалним приликама у народу, ни о законима и функционерима њиховим ни о правима и дужностима грађанским а камо ли о средствима и приватним предузећима којима би се ишло на поправку социјалног живота. Гребало је да се упознамо са угледним и привредвим добрима, и да на њима и практички радимо, са задатком и смером земљорадничких задруга, певачких, школских, стрељачких дружина, земљорадничким банкама и набавком оруђа за пољску привреду, забавиштима и склоништима за децу, Бачким трпезама и кујнама, фондовима, вечерњим и празничким школама, популарним предавањима и народним универзитетима, читаоницама и књижницима за народ, уточиштима и школама за слепе, глуво- неме, мало-умне и ограничене, сиротну и напуштену децу ит,дД. ит.д. Гребало је да нам се предочи заједница рада школе и цркве — попа и учитеља, — даље како се може утицати на негу благих обичаја, укуса и срца у народу, поправљање рђавих обичаја и навика како се може доћи до подизања што простијих јефтинијих а удобнијих школских зграда ит.дД.