Учитељ

Музички преглед _ - 589

Ради колега, који нису у могућности да исту у целини прочитају, изнећу неколико најважнијих мисли из ње.

Пре свега, ваља нагласити да је иста студија подељена методски на неколико одељака,

Оашти поглед. — Ту су изнета супротна гледишта о важвости естетског васпитања у школи. Поводом тога аутор вели: „Најважније средство за есшешско васпштање у школи јесте музичко образовање, кроз песму.“

О самој овој мисли могла би се написати читава студија са непобитним доказима из историје културног развитка човечанства. Јер је документована истина да музика (вокална и инструментална) утиче више — мање и на поједине животиње, а тим пре и на човека код кога се школом има да развије поред физичког и духовни живот: интелект, осећање и воља,

Спремност настшавничка. Ту аутор тражи да наставник музике у средњим и стручним школама има, поред солидне музичке, чисто стручне спреме, још и педагошког знања и такта. И доиста, може неко бити мајстор у композицији, може писати фуге, сонате, па ако хоћемо и симфоније; може бити вештак — акробата, на клавиру, виолини, или ма коме другом инструменту, — па да без педагошког знања и такта не постигне никакав позитиван резултат у настави; исто тако као. што неко може бити одличан математичар — научник — или филолог, па да није у стању своје знање пренети на ученике. Дакле, треба разумети: уметник и научник, не морају бити и добри наставници; као и обратно, што добри наставници не морају бити уметници вишег стила, ни научници. То. су две супротне ствари, које се само донекле додирују. Солидна музичка спрема, не прворедна, и одличан педагошки такт, потребнији су наставнику, него виртуозност, без педагошког знања. У том смислу треба што пре реорганизовати наставнички одсек. и спремити што већи број учитеља музике — педагога, и не допустити више да наша школска омладина и даље остане без наставника музике,

Јер је, неоспорно, бољи за наставника музике овај који зна добро науку о хармонији, клавир и виолину, који је спреман као хоровођа, а поред тога одличан педагог, него онај који је одличан музичар, а рђав педагог и дидактичар. Ови су последњи подесни као капелници — диригенти — готових про-

Учитељ 5