Учитељ

„Задаци учитељске организације 21

једна компарација. У нас има око 17.000 учитеља, док у Чешкој, која је и по становништву и по територији мања од наше домовине, има око 47.000 учитеља, а за спрему учитеља постоје 48 учитељских школа, поред још 8 учитељских школа за спрему стручних учитеља за извођење наставе из стручних предмета у народним школама. Последица тога је што код наше браће "Чеха има само 3%, неписмених, народна просвећеност уздигнута на високи ступањ, што је увећало народну производњу и

ојачало државну финансијску моћ, а све скупа донело државно и народно благостање, културан срећан и задовољан живот,

Од коликога је значаја величина учитељскога кадра од "исто толикога гначаја је и висина општега и стручнога учитељскога образовања. Неоспорно је да велика већина наших учитеља располаже довољном спремом за успешан рад у основној школи, али кад се тврди да није довољно само основно школовање за народну младеж, већ се захтева да народна младеж треба да има и потребно продужно образовање, јер 'без продужнога образовања ни основно школовање нема ни"какве стварне вредности, и кад се продужно образовање у народним школама захтева за сву народну младеж која не продужава школовање у средњим школама; онда свакако није довољно ни само то да се учитељски кадар само бројно увећа, "већ је потребно да се и образовање нових учитељских кандидата подигне на виши ступањ.

Потребно је да се овај захтев престави мало јасније.

Да је само основно школовање народне младежи у четворогразредној основној школи недовољно, и да је стога потребно и продужно школовање, то се у нас увиђа одавно. Да би се задовољила та потреба у нас су, чињени покушаји са оснивањем виших основних школа и грађанских школа, али се те реформе нису могле извести. јер се наилазило на сметње, које "су ометале извођење ових рефорама у уређењу народних школа,

Извођење ових рефорама нашло је било на ове две поглавите сметње: недостатак довољно спремних учитеља за извођење више или продужне наставе, и недостатак школских заграда за више основне школе и грађанске школе, јер се замишљало да су за извођење ове више или продужне наставе за народну младеж потребне и нарочите зграде и нарочити Учитељски кадар, и друго, шго се дечји родитељи нису могли