Учитељ
24 Учитељ
оваквим задацима, какве је задатке поставила себи наша учитељска организација, „нема смишљенога и утврђенога програма, чији би принципи или начела важили као догме, које везују све чланове организације, и које искључују свако лично уверење, личне погледе, па и личне интересе, или посебне интересе једне учитељске категорије, јер би онда сваки појединац из организације и у свакој прилици имао или да заступа општу вољу свега учитељства изражену у програму организације, или му не би могло бити места у организацији.
Прошла су бесповратно она времена када се могло радити на израђивању школскога система народних школа и уређење учитељскога стања и положаја а без учешћа учитеља народних школа. Данас учигељство има пуно пута и начина да силно утиче на израду ваљанога школскога система за добро школовање народне младежи и добро уређење учитељскога стања и положаја, а за то потребна му је само добра и јака организација и један добро смишљен и утврђени програм рада, јасно постављени задаци и захтеви, и један погодан метод за извођење постављених задатака и остварење истакнутих захтева.
Неоспорно је дакле да и наша учитељска организацији има својих мана и недостатака, и да је неопходно потребно да и наша учитељска организација треба што пре да отклони ове манеи надокнади ове недостатке, па да бар од сада њен рад може бити успешнији но до сада, колико за добро домовине, толико и за добро учитељства у нашој домовини.
После свега излагања шта је у нас и како рађено и урађено на пољу наше народне просвете види се довољно јасно да нам прошлост није била испуњена добро смишљеним радовима за побољшање наших просветних прилика, зато су нам просветне прилике у великоме делу наше доморине још и сада доста неповољне. Е |
Као карактеристика свега рада на уређењу иародних школа за образовање народне младежи за бољи и задовољнији живот, опажа се видно: да и централна просветна управа и наша учи_ тељска организација нису предузимали и изводили послове по плану и систему, већ се све радило на дохват, без икаквога плана и система, и у томе лежи главни узрок свима неуспесима и недовољним резултатима у погледу образовања народне младежи у народним школама.