Учитељ

112 Учитељ

без изузетка биоу рукама квалификованих лица. При свем том. нема у средњој школи наставног предмета који је стално показивао толико неуспеха као настава певања. Док се код других вештина, на пр. цртања, својим у школама стеченим способ= ностима како-тако разликују ученици који тај предмет уче код. доброг наставника од ученика који га никако не уче или га уче код мање спремног наставника, дотле је код певања сасвим друкчије. Учио ученик певање код не знам како спремног наставника, он се својим певачким способностима нимало не разликује од ученика који је певање учио код мање спремног учитеља певања или га никако није ни учио. И у једном иу другом случају ученик остане неспособан да својим властитим. певањем створи лепе тренутке себи и ближњима у кући и школи, Мма, неоспорно је, наставника певања који и много труда уложе и многе ученике своје намуче око учења хорских. песама. Таквим се песмама, после, у лепој светлости представљају пред јавношћу и они сами и њихови ученици и школска управа. Али механичко учење нехолико песама, по цену великог замарања. и знатног утрошка времена, не значи прави успех. Тако научене песме не могу ученици употребити ни у својој кући а без хоровође ни у школском животу (на пр. при излетима). Други наставници, опет, у лепој намери да својим ученицима даду солидну музичку спрему, ударају у другу крајност. Скоро све распоредом одређено време утроше они: на сухопарно и деци неразумљиво, па зато и досадно, излагање музичке теорије. Ни једни ни други, међутим, не постигну оно што настава певања беспогодбено мора дати ученицима: не обогате ученички репертоар песама новим, лепим, употребљивим песмама, не науче ученике да такве песме правилно певају, не оподобе их да певањем дају лепа израза угодном расположењу своје душе, не створе код њих трајно интересовање за песму и музику.

Код таквог стања ствари ке ока ла нам је књига из пера једног одличног музичког стручњака и искусног музичког педагога. Својим „Основима музичке уметности“ г. Милојевић: хоће младе ученике средње школе (уџбеник је намењен ! разреду) да упозна са „суштином музичке уметности“ и „са свима. тајнама њене лепоте“. Али добар педагог, он не мисли да се то може постићи „апстрактним теорисањем о музици“ нити