Учитељ

340 Учитељ

у школи, а и појединце им давати на читање књиге из школске књижнице. Ваља их привикавати, да радо жртвују динар за корисну књигу и часопис и омилити им читање.

Школска уџбеник не може све учинити, а и онако дјеци већ нам досади, да за њ' више толико He Mape, Kaj оставе“ школу,

Б) Каква треба да буле омладинска лектира2'

Дечја лектира у школи ваља да буде у вези са наставом; односно да буде једно средство, које такођер служи главном циљу одгоја. Треба дакле не само да послужи интелекту прибирањем знања, вјежбањем и развијањем душевних сила, већ:

_ далеко више да послужи култури срца и образовању јаке воље

као темељу карактера.

Док се у школама, не познавајући још довољно дјечју психу, само тувило знање, непрестано моралисало, дјечја је лектира нарочито удешавана за ту сврху. Пазило се само на садржај и настојало какогод истакнути, свуда моралну поуку. Умјетнички облик пјесничке грађе био је споредан, јер се није толико помишљало на естетски укус.

Све то више стало се запажати касније, да дијете не чита радо књигу, из које сувише провирује намјера за поучававањем и моралисањем.

Највише су гријешили они, који су разне пјесмотворе преудешавали за дјецу и кварили тиме умјетничко рухо и занимљивост дјела. Овако добивена разголићена и суопарна поука наравно да није за веселу и још несталожену младеж.

Али грешку би учинио и онај, ко би писањем ишао за тим, да младеж само забави, не обазирајући се на садржај..

Реакција, која се појавила против тенденциозног моралисања, те особине т. зв. просвјетног доба, желећи навратити пажњу на умјетнички облик, јако је нагласила естетски ужитак од читања пјесмотвора, не водећи довољно рачуна, је су ли: дјеца толико образована, да тај ужитак могу потпуно осјетити. За финији укус хоће се тога много, што не дотјече младежи, нарочито онај који је мало учио у школи. |

___На том треба пуно и постепено радити, проширујући дјечју наобразбу и дајући јој племениту и занимљиву душевну. забаву. | |