Учитељ

Психологија Позива 647

ради о знањима и вештинама, која седобијају помоћу наставе. Социјални утицаји играју велику улогу при извршивању једног посла. Тако је повнато, да пролетерско дете, које мора да прође небројене путеве пре него цође у школу, није дорасло за оне задатке, које дете из грађанских кругова често вршиу игри. О разликама у радним способностима школске деце, условљеним, социјалном средином, писало се већ толико, да се овде може прећи преко тога. Па чак и у једном разреду ученика, који припадају готово једном социјалном реду, школска сведоџба, која се излаже на основу испитивања знања и рада, релативно мало може посведочити о способностима учениковим. У извршивању рада узимају удела равноврсни фактори. који леже у самој индивидуи и то је, о чему се говори, управо игра појединих фактора, који се у неку руку развијају пред нашим очима. Испитивање интелигенције хоће да истражује способности, дакле не оно научено и што се може научити већ управо диспозицију за стицање и умешности. У овоме циљу „је у току последње две деценије израђено мноштво „тестова“. То су јасно постављени проблеми, који треба да доведу до откривања једне одређене психичке особине. Суштина тестова се наиме састоји у томе, да се изолирају извесне стране, које су мотивисане, унутрашњом подобношћу човекоBOM. Tako cy израђени тестови, ради тога, да би се испитале истрајност, пажња, способност памћења да логичка и бесмислена градива, да би се докучиле језиковне, логичне |способности, оптичко-просторна, конструктивна фантазија, да би се најзад проучила способност за комбинацију, сугестибилност, смисао ва уредност, способност за критиковање итд. Други утицаји знања и вежбања се по могућству одстрањују да би се напослетку добила слика способности. Само помоћу подробних психолошких анализа може се утврдити, које стране духовног живота одиста ступају на снагу при израђивању тестова. Јасно је, да се само спајањем више тестова зајемчава многоструко, свестрано испитивање активности, која припада интелигенцији И то није довољно предложити више тестова без избора, већ а морају предлагати тестови различитих група. Тако би било. могућно, да неко изнесе кандидату четири или пет тестова и онда претпоставља да има довољну подлогу за оцењивање интелигенције дотичног кандидата. Али ако су ови тестови