Учитељ

874 | У читељ

Ог. Владимир Ј. Спасић, проф. — Београд.

Увод у педагогику нове школе,

Педагогика заједнице као основа нове школе.

Права Нова Школа са дубљим схватањем и ширим провођењем новог васпитања има своје прве стварне зачетке још код великог педагога /7есталоција у његовим практичним покушајима и дубоким теоријским излагањима, али она се тек у најновије време почиње јаче и брже да изграђује и сређује теоријски и практично.“) Нова Школа развија се упоредо са општим развојем културних и социјалних прилика, односа и потреба новог времена, те зато и стоји она у уској вези са духовним, културним, социјалним и економским развојем појединих народних и социјалних заједница, као и са тежњама за стварањем правих и слободних народних заједница у саставу једне више опште-човечанске заједнице.

Основ и оријентацију за изградњу ове Школе пружа Нова Педагогика, која се за сада развија мвогострано и упоредо са истраживањима Опште Науке о Васпштању, као и према практичном искуству које се стиче свакодневно у многобројним Новим Школама. Потпуна и систематска изградња !Чове Педагогике задатак је будућности и овог Времена, јер ће се и Драва и дубље схваћена Нова Школа, која се може још увек сматрати као школа будућности, моћи остварити потпуно тек у новим, бољим и повољнијим приликама и односима, што се може да очекује тек у даљем општем развоју човечанства. У

Према досадањим резултатима Опште Науке о Васпитању, најбољу и праву основу за савремену и дубље схваћену Нову Школу пружа, према суштини својој, највише Нова Педагогика, која у најновије време добија врло често назив Педагогика Заједнице ( Ссетет»сћа И зрадасорте). Она по суштини својој отклања и мири једностраности и супротности Индивидуалне и Социјалне Педагогике а садржи у себи и све главне принципе Радне ГПедагогике, Педагогике Доживљаја, као и

%) Ближе о томе у чланку „Развој Нове Школе“, — Просветни Гласник, 1927.