Учитељ

264 Учитељ

Растављање на сабирке искористити и при упознавању једног истог резултата из 4Х9 и 9%Х4. На пример:

+++++++++ ++|++|++|++|+

ДО ai | OUP || PRIMI 0 O

па а У А Плава ке | 44 Те

Зак ++

или: 9=4+4+1 0006000060

OOOOOOO0OOO 9=4+4+1! 9000000000 _/g„>—_M OOOOOOOOO 9=4+4+ ı 200000000 000000000 g_—a4iaı ı ФеФееееве ODO IO О О T И не Ззб=9%х 4 и4х 9 36 = 16.416 4

Мора се уложити много труда да би се искористило све, што год може олакшати учење таблице множења, јер ДЕ она основица рачунања. Без темељног знања таблице множења немогућно је рачунање и у најобичнијим односима живота: куповина, продаја, зарада, губитак захетва множење и делење. Због тога треба таблицу множења толико вежбати, док не пређе у својину ђачку. А то ће бити само онда, ако. је ученици науче с разумевањем, да се у њу уведу

· непосредким опажањем, непосредним радом и извођењем.

Таблица множења може се изводити тројако: 1, у аритметичком току бројева: 2, 3, 4, 5... 9; 2, обзиром на тежину схватања и памћења и онда би обрада текла овим редом: 10, 2. 5, 4, 3, 6, 7, 8, 9; и 3, у обиму бројева сваке десетице од прве до семе десетице и то би ишло овим редом:

i 1. десетица: 2. десетица: 3. десетица: 2 2—4 62 12 10% 8 21 3. 2 => 0.0... 12 30 IT == 21 2 a = 6 d O. 12 8. 324 4 )— 3412 ax B-— 21 24 —– 190 2==714 6%4=24 9 X d.->- O 2 T=14 4%6=24

о 3 —1о 9%8—27 3 O — 15 3921 Во и 16 1 4=26 28 — IG ДО и 28 4%Х А==16 05 9 == 90 9 72—16 5%х 6—80 2% 0 — 186 | 63415 18 5420 а 2520