Учитељ

винил LC )77

predmet ni izključen: kjerkoli se nudi v pouku prilika, naj nastopi državoznanska poučitev, pri čtlivu, zgodovinskih povestih (katerih ena je često več vredna nego ure in ure državnoznanskega pouka!), potopisih itd. Pri takšnem postopku je po mojem mnenju poseben državoznanski pouk v narodni šoli nepotreben, morda celo kvaren, ker je presuhoparen ter ovira doživljanje.

Učinkovito in hkrati lepo zvezo vzgoje in pouka nudijo učitelju zaključki večjih delovnih enot, osobito zemljepisnih: to so prazniške ure, ki se obračajo pretežno na čud. Nekoliko spominjajo na zgoraj omenjene šolske skupščine, samo da so omejene na razred. Primer prazniške ure je delovna enota „Neodrešena domovina“, ki jo učenci zaključijo s pripovedovanjem eveniualnih osebnih doživljajev, čtivom beletrističnih odlomkov, petjem, dramatskim prikazovanjem in tihim vglabljanjem v usodo neosvobojenih bratov.

To bi bile nekatere možnosti, vseh ni mogoče našteti, še manj ра ођгаупауан. Тода še tako natančno obravnavanje in izvajanje bi bilo nedostatno, ako bi ostalo osamljeno. Poglobitev državljanske vzgoje je nujno spojena s temeljito reformo našega šolsiva in učiteljske izobrazbe ter z očiščenjem javnega življenja. Sele potem bo možno mladino tako uvajati v problematiko države in ji tako oblikovati državljansko zavest, da bo nekoč pozitivno posegla v državno življenje in jo 5 зуојши mladimi silami vodila k nadaljnemu napredku. J

ФЕРДИНАНД Ј. МАСЛИЋ, ЗЕМУН

(О учењу наше државне химне у основној школи

Свака модерна држава има извесне знаке (симболе) који је претстављају према иностранству и унутрашњости. То су: државна застава, грб и химна. Обичај је, може се чак рећи и нешто више од обичаја (јер је то у границама појединих држава регулисано законским прописима, а у међународним односима прописима међународне куртоазије), да се тим знацима указују све почасти и обратно: увреда нанета тим симболима увреда је за целу државу којој они припадају. Поготову кад је реч о народној држави, где су ти знаци духовна својина читавог народа. Ту се онда држављанској свести грађана придружује и њихов национални понос. Природно, ако хоћемо да други респектују знакове наше државе, морамо их прво у довољној мери поштовати ми сами, а исто тако поштовање указивати у свакој прилици и знаковима других држава. ]

Зато нећемо погрешити ако као један од првих практичних задатака, који се у основној школи постављају грађанском васпитању и грађанским поукама, утврдимо: да је дужност школе да код својих ђака — будућих држављана — развије правилно