Учитељ

26

PAJO MOAČANIN, OSIJEK

Lika i Krbava

(Obrađeno u III raz, osnovne škole)

Na jednom času povede se razgovor o gladnoj herceg:Ovačkoj deci. Učenici izveštavaju šta su čilaliu novinama. Jedan učenik doneo je sliku izrezanu iz novina.

IJčenik: | iz Like šalju decu u bogatije krajeve.

„ _1I Lika je siromašna. — Uz našu pustaru ima Ličana kolonista. Cula sam kako pevaju.

Učifelj: Ali ovde u našim krajevima ima Ličana koji nisu ovde naseljeni; nemaju ovđe svoje zemlje i kuće.

Učenik: Rađe u šumi.

Učitelj: Ko zna na zemljopisnoj karti da pokaže gde je Lika?

Učenici pokazuju.

Zadatak za drugi ćas na kojemu će se obrađivati metodska jedinica Lika i Krbava:

Učenici će na zemljop. karti polražidi kako bi iz Osijeka mogli doputovati do Like i putovati dalje kroz Liku. Jedna ičenica, koja je putovala kroz Liku na more, pročitaće sledeći put kratak opis toga puta. Drugi dan učenica je u školi pročitala taj svoj sastavak, a njezini drugovi i drugarice su ga ispravljali stilski i dramatički (koncentracija nastave, a ujedno je izbegnuto i prekiđanje nastave pri samoj obradi met. jedinice).

Neki se učenici javljaju da bi prema zemljop. karti, mogli napraviti reljef Like i Krbave.

Učitelj ih upozorava da ga naprave upravo dan prije same obrađe te met. jedinice, da bi masa bila još mekana i da bi mogli popraviti svoj reljef prema školskom reljefu.

Jedna grupa crtaće skice Like i Krbave. Jedan učenik javla se da nacrta obris Velebita. Jedan će doneti slike. Jednome je učitelji dao čitanku starog izdanja da iz nje pročita članak: „Žudnja za rodjenim krajem“ i da o tome mwsmeno izvesti.

Obrada 1) Uhupna slika

Na temelju slika, lepih opisa, reljefa i onoga što su učenici sami videli i čuli daje se najpre ukupna slika i izgled (pejsaž) Like i Krbave.

Učenici: promatraju slike: — Gol kamen — Krš — Kraški kraj.

Učitelj: Vi ste već učili o jednom kraškom kraju.

Učenici: Ima špilja, ponora.

Učitelj : Vi već znate što uvek morate reći: (Uzrok, posledicu

— zašto). Učenici: Kamen vapnenac upija vodu, a vođa ga rastvara, radi toga nastaju ponori, rupe i špilje. — Ima ı reka ponornica.

Učitelj: A ko je imao da kod kuće nacrta Liku i Krbavu.