Школски гласник

Бр. 9.

ШКОЛСКИ ГЛАСНИК

Стр. 149.

цијама из 1879. г. иредеедник \чит. конФеренција може бити еамо еиархијски шк. ре®ерент. 0 одлуци овој известити сва три напред иоменута уиравна одбора. Из седвице енархијског школског одбора бачког држане у Новом Саду 26. сентембра (6. окт.) .908. год. МитроФан, Епискон. Дакле: „цредседник учит. конФеренција може бити само епархијски школски ре®ерент", ту лежи тежиште целе ове ствари. Тако је на лак начин осујећен саетанак свију учитеља у бачкој. Но новосадски, срески учит. збор провидео је шта се крије иза све те Д5 ге нроцедуре и поново је донео решење 1. (14.) анрила о. г. да умоли епарх. школ. одбор за сазив заједничке седнице у Н. Сад, а на основу становишта овог новосадског среског учит. збора. Том ириликом је један наивни члан збора, а иначе непријатељ учитељеке солидарности одао тајну у чему се крије сва махинација у овој кампањи, која је узела на себе лепу маеку, а за кулисама ради да завади учитељство, тај наивни члан ставио је против предлог дасе не моли сазив заједничке седнице, него сазив епарх. учитељског збора Тај невешт човек случајно је одао целу ствар и дао кључ за решење • коме је стало много до иредседничког питања, а уједно кључ за упознавање оног ветра, који дува против заједничке седнице, јер је тај наиван човек поверљива особа владајућег режима. На жалост (свога друштва) он је у новосадеком среском учитељском збору могао само толико ностићи, да је задобио, од скоро 60 чланова, само терцет за свој против предлог, јер остали чланови и чланице свесни свога становишта стајали су чврсти као стена и тада, кад је епарх. школ. ре®ерент К. Миловановић назначио, да је било чланова из других среских зборова па и из новоеадског који су му долазили у канцеларију и изјављивали да су против становишта овог новосадеког среза, у погледу заједничке седнице, а збор је то онај час сложно норекао. А сад би могли запитати: Кога се управо тиче оно неноверење што је изречено у зборској седници сомборског среза одржаној у Риђици, али нећемо то питати, него ћемо рећи: Браћо! Велики песник Шилер рекао је: „Мртве гомиле смо кад се мрзим®; Богови, кад смо љубављу загрљени!" Нвши противници знају за ово и

према томе управљају свој рад, па знај*ои ми то и владајмо се по тој светој истини и не наилазимо злурадим пријатељима на лепак! —а Практичне обраде. Лекција из мађарског језика за I. разред Напиеао Душан РужиЋ, учитељ, Нови Сад. (Наставак.) 9. л е к ц и ј а. Циљ: бич. Градиво: 1а, ке8, 8рат§а, 1ага§, кб4, ов1ог сваМап. Учила: више подужих изданака са леторастима, бритва и канап и већ нознате ствари. Јо паро!! — Шеп ћогоМ 1!апИ6 иг! Ако који не стоји лепо: N. ?Шј зиерегЛ РЈаместим га. Ако не сгсде сви у реду показујући говорим ; вогђа! когБа! А за тим : 1еи1ш ! Поновим ипзната имена и б«>је иоказујући поједине ствари, па узмем изданак: 1а, 1а. Мј ег? — Ра (увежбам). Тако исто и име: кев и раздам деци перорезе. Кев 1е1! Ке8 1е! Јбјј N. N. и, дам му гранчицу. Мепј ! Тако раздам сваком по гранчицу, и онда узмем и ја једну гранчицу и почнем сасецати с ње ле»орасте и лишће да остане гб прут. Режући говорим : 1ага», 1ага§\ А 1аш(;6 пг ^ага^. МК С8та1 (мимиком, нокретом тумачим ову реч) а *аш1о иг? — А (апИб иг 1ага|Ј. Знаком их позовем да и они режу а. ја показујући на поједине говорим: Бивап 1ага§. Шуап &1га§- . . . За тим: МИ С8ша1 N. N. ? — N. N. 1ага^ (увежбам). МИ С8ша182 N. N. ? — Гагао-; а ја га поправим: 1ага^ок. — Гагао-ок (увежбам). МИ С8ша1 N. N. ? — N. N. 1ага§\ Гага^ а 1аш1о иг? —- ^еш. А 1апИ6 Ггг пеш 1ага§? Гага§-8/ N. N. ? — 1 §'еп, 1ага§ок или 2\еш 1ага^ок. МИ С8ша182 N. N. ?