Школски лист

301

на почетку и свршетку школе читаго, напечатане су на краго свак ога катикизиса, а гд&кои иутт, моли се Богу сам учителв читајо ^ ји молитву из свога зборника, или своим речма говорећи. За ученб езика употреблгого се езикословне читанке. Сваки м!стни школски надзирателв водн дневник у кои бележи кадг годђ школу пос^ти, у каквомг го е станЈ нашао, Сваке године мораго бити два испита: м а л и на краго првог семестра, и в елики на свршетку школске године; на мали испитг позиваго се само чланови м$стног школског одбора, а на велики с шлш и чланови м^стне политичне обштине, а и сваком е на испит оваИ приступ дозвол^н. На обадва испита предс4дава м^стни школски надзирателв. После главног испита држи се одма с4дница школског одбора, и потом се протокол сврх д^лана ове с^днице, заедно са изв^штаем управител^вим о усп^ху главнога испита ст. протоколом сврху званичног послованн надзирлтел^вог и с одборским изв&штаем о станго школе подноси срезком надзирателго. Срезки надзирателБ има сваку школу барем еданпут у две године надгледати. Том приликом држи онђ наипре договор ст> мЈстним надзирател&м, и градоначелником о станго школе, па онда испит с' децом. При таковом испиту катихет испитуе децу из науке в&ре, а учителв из остали предмета. На свршетку испита задае деци питанн и писмене задатке сам визитатор дасе ув4ри, да л е у школи тои доиста раЗ?ено све оно, што е власт прописала. Срезки надзирателв обвезан е на свршетку сваке школске године поднети врховиои школскои власти изв4штаИ о станго школе, кое е те годиие прегледао, и учинити предлоге о том шта би поправпти валлло, и кои учите.њ похвалу, а кои каштигу заслужуе. У четири године еданпут пос^ћуе сваку школу едан пов&реник врховне школске власти, и то без предварителне облве. Наипре прегледа он регистрат} г ру срезког иадзирателл, и чуе од н4га за сву управу и радшо н^гову. Затим се са срезком политичном влашћу договара о умноженго, унапредованго школа, после тога полази школе испитугоћи у нвима децу само у толико, у колико е нуждно, да се упозна са учителЈвом ревности и способности, и са стан!;м школе. Наивећу пажиго обраћа он на црквенорелипозно, нравствено, и политично владан& учител^во; на д^лан4 м^стног школског надзирателн и в^роучитела; на економично стан^ школе и школски здаша, 0 овим предметима разговара се