Школски лист

374

у старшм разредима нешто ман4, што дотични учителБИ не1ипн) подпуне сате нредаваин због ручпи послова. УчителБИ старјих разреда изкусили су, да деца из нижи разрсда долазећи у старие. више реди ни редовно бронти до стотине точно незнаго и то баш немали броВ; што се наравно учителго нижег разреда у кривицу уписати неможе, пошто он вештбагоћи децу у многостручним примерима умним с ума сметне, да се и у редовном броннго рамати може. Учителви нижи разреда то нека незаборавллго у будуће, но нека децу у броннго више извикну, шго ће им у будуће и лакше бити, ер ће више и времена имати на броанћ да обрате. На броН 2. приметило се да поред свег проналазка доброг метода деца у читанго како у разумлвивом тако и механичном у старшм разредима нешто рамљу, и да би се од н^ јошт више захгевати могло. Како дакле то да се постигне? Некв од учителн говорише, да се силно време мора да троши на писан^ и ученћ стварни предмета у часовима читана, ер их нема у читанкама, па због тога и читан^ механично и разумлБИво често одпада. И то е една мана. Неки од господе проФесора опет говорише како наше садан^ читанке неодговараго ни по Форми ни по духу езика потреби наши народни школа, ер у нБима се налази оно што е за нашу децу маловажно, а напротив онога нема што е важно. У НБИма се споминго и Макси и Рикарди а о нашим Неманићима и св. Сави нема ништа. Читанке би дакле требало удесити у духу и езику србском и по потреби нашоИ. И то е една мана. 0 том предмету дуго се шн и млого говора просуло и лепи мисли и жела изразило. Да би се дакле како разумлвиво тако и механично читан^ унапредило, дошло се чрез дуго светованЂ до тог резултата: Буквар да се направи, кои би и узрасту детишћм и начину ученн садан4г одговарао; читанке да се преустрое и у нби да дођу предмети што се сада пишу и приповедан^м у школи без кнБиге уче. Предмети кои би у читанке уврстити се могли били би од прилике сл4дећи : Нешто из историе црковне, историе србске, природописа и природословла, и из газдинства и т. д. кое предмете деца учећи, читати би морала више реди и тим се како у читанго механичном тако и разумлбивом вештбала. На броД 3. било е разни предлога, но на предлог едног учителн пристане се и ово заклгочев!. донесе :