Школски лист

1

284

сви скупа. Међусобним договорима, саветима, науком наКбол^ ће учителБИ поправити свое материнлно и морално стан4. Од учителн изабрати представници, то су едини позвати заступници учителвске ствари у држави. СвоИства учителвска. На учителго ние поглавито само знан'1 и сама вештина. Може ко наИучеши човек бити , на да опет у школи уз малу децу баш ништа не вреди. Ко ние побожан човек, он ние за учигела, ма све знао и све умео. По томе се наббол^ зна, ко е за учителн: ако све о гоае мисли, да се у званго свои све бол4 изобрази; ако му е еве радованћ само с децои н међу децои тико, да му нема душа мира без нбих ; ако му е све задоволБство само у школским часовима и у школском раду, и ако не може ни часа да буде, а да себе ил' другога не учи, не васпитава, не подстиче на науку, не развии телесно ил' душевно. Валиност учитела држии и у овом троме: ако се радуе са истином и непрестано е тражи и испигуе; ако се радуе с децом, и непрестано их тражи и учи; ако се радуе са своии зван4м, и непрестано у томе савестно дела. Тешко селу и општини, ако дечји учителБ ние човек озбилнн, ако ние озбил4 главна црта нћгове душе, и ако ние дубоко схватио озбилћпост живота, особито свог званин. УчителБИ, што Ке народ да уче, треба да су наИва лаш и навделателта лгоди у целоК нацш. Христос СпасителБ остае вечиги идепл свиго учителн и васиитатели. УчителБ е дотле валдн, док учећи се сам све се бол§ изображава, а уз то стара се, да младачки дух одржи, па младачком снагом да ради. Изображен4 учителн. Богоеловска школа ако ће бити наИбола, ние кадра да онако изобрази учитела, како их Џ' иашнћ време иште; за то е само прилравничка школа. НаИвећа мана ириправничких школа из прошлих времена била е то, што се само гледало, да се изобразе учителБИ У школскои вештини, а нае се старало, да се и мушке врлине у нвима развиго. Н сам за то, да приправници скупа стануго; само в иожно ухватити рачун о нбиховом владанго, способетву, ' ге *"