Школски лист

— 59 —

наћи пе може. То је управо иронија за школство наше. Такови управитељи очевидно убијају углед школства нашег. Такови управитељи понизиће нам школе наше до ничега. Због такових управитеља настава школска ће нам још за дуго рамљати. Јер учнтељ, који пред собом види таково створење једно, а није баш својски нрионо за својнм радом — знаће таком управитељу на најлакши начин очи замазати. Пред таким уиравитељем м>же учитељ радити како хоће. Пред таким управитељем могу и деца говорити шта хоће. Пред таким управитељем може на послетку учитељ сву наставу тумбе окренути, једино привићи децу па неколико измајсторисаних питања, па да га у највећем степену задовољи. Очевидно да човек, који сам ништа незна и ништа не разуме, који не познаје предмете школске, а о току наставе, који ни појма нема, — мора се и са шлендријанством задовољити. Па и иначе, шта може такова једна личност, која ништа пезна, да учини за напредак школе и наставе? Не може баш ништа ! Нека се осеЛа ма колико као иријатељ школе поред немарног учитеља школа ће баш за то да пропада. Или је зар довољно, ако је такова личност намирисала „Дисциплинарна правила" па да се одма стручњаком назове ? Или је можда доста, да се школа и настава унапреди, ако такова личност врши полицајски надзор над учитељем ? ! Ако је то све, што управитељ школски треба да зпа и да врши, онда неможемо имати ни приговора против дотичног законског ваређења. Са свим је дакле оправдано, што је остало неопредељено поље, кога треба за управитеља бирати. Али да богме, таково сваћање нозива уиравитељевог неможемо иначе одобрити. То је апсурдно сваћање. Ако се у томе само састоји позив управитељев, да врши полицајни надзор над учитељем, онда је онет један знак жалосног стања школства нашег. У томе случају велимо, наше би школство много срећније било, кад би нас милостиви Бог од такових управитеља саклонио ; настава би много наиредеија била; нами пак неби се с правом могло онда довикнути : „Пропаст твоја од тебе Израиљу !". . . Зато, будимо једаред на чисто. Не обмањујмо себе, да нам школство не пропадне дубоко. Нознајмо иозив управитељев и онда отво'репо признајмо: које за управитеља и под каквим би управитељем могла школа најбоље напредовати ! Али — о томе ћемо проговорити у идућем чланку. (Наставиће се.)