Школски лист

— 64 -

учитељсвих Фондова, или Натошевићевог Фонда; нека сваки издавач неку извесну суму дотичном Фонду нриложи. Ракик. Не слаже се са Бл.. Кад се црквене књиге не мењају, него су једне књиге и за село и варош, то нека буду и школске. Ст. Жуиански. Напомиње, да хоће другу књигу за варошку, а другу за сеоску деду, као да деца нису једнака; не налази у Бл. предлогу довољно мотивације за то. Држим, вели, да једна књига, одмереном садржином може добро да послужи и једнима и другима. Пристајем, да онај пише школ. књигу, ко је у школи и познаје децу, али сам противан слободној конкуренцији, јер би било и најлошијих књига, па и најлошијих присталица. Држим, да власт може више препоручити, па између тих изабрати, а без препоруке: да се не би смела ни једна употребити. Истина, да сам либералан, али не у тој мери. Предпостављам, да ће власт добре преноручити и као такове и нама ће добро доћи. — Предлажем, да једне буду и за село као и варош, да буде конкуренције, али под контролом више власти. Председник. Разјашњује, да је то баш и садржај Бл. говора и предлога, да буде слободна конкуренција, али да сваку књигу школ. власт прегледи, па одобри, или одбаци. Б. ПоковиА. Не зна, ко је та шк. власт; да ли Шк. Савет, или Еп. Шк. Одбор, или каква анкетна комисија ? Председник. Разјашњује, да никаква комисија никад не може бити власт ; власт је в. Шк. Савет. В. Поиовић. Држим, да је спољњи облик књиге споредна ствар, главно је градиво, којим ће се шк. књига да иснуни ; предлаже анкету. Косовац. Говори о говорницима, како већина говорника противно говори оном закључку, који је донесен, да се само имамо начелне ствари придржавати. Јутрос је, вели, решено, кад је био говор о наставном плану, како се овај према разним приликама има удесити, па досљедни томе морају се тако и књиге удешавати ; с тога држим, да би било врло неумесно по ново говор о томе водити, за то баш и неодобрава Бл., јер за што да су баш нама (на селу) нужне још књиге поред читанке ? У њој ваља: да је све заступљено, што напредна школа налаже. — У погледу оцењивања и издавања донесен је закључак прошле године на кикиндској уч. скушнтини, на оном становишту морамо и сад бити; тамо смо чисто казали, да анкетна комисија критикује, оцењује, а власт наређује и препоручује, а не критикује. — У читанци, вели, све ваља да је заступљено, с тога предлажем читанку за ручну дечију књигу, а остале за учитеље. 23. МилиЛ. Говори, да према утврђеном наставном плану морају бити и књиге удешене. Предлаже, како би се сви овоскупштински закључци могли извести, да се у своје време сазове нова учитељска скупштина ради наставног плана, а за тим према томе и за школ. књиге, не обзирући се на скорашњи сазив сабора, јер питање ово, то је школ. животно питање, а моменталне вредности. — Предлаже, да се подигну и епархијски шк. музеји, јер учитељи често, имајући посла код епархије, даким ће се начином упознати са новим и новим училима и тако би сваки