Анали Правног факултета у Београду

НОВ РЕЖИМ ПРАКТИЧНЕ НАСТАВЕ У ФРАНЦУСКОЈ

393

ма (18). Да би се остварили ти задаци, запослено je ново особље редактори, чиновниди - под руковођењем или контролом једног наставника или шефа курсева практично наставе, ако он постоји на факултету. Задаци техничке службе су велики, јер професору или асистенту je за сваки час недељно потребно просечно 15 до 20 страна документације за сваког студента (19); ову документацију треба умножити, преписивати, цртати, те су зато потребней многобројни дактилографи, техничари који раде на машинами за умножавање, цртачи за графиконе, за географске карте, а за све ово потребна je знатна техничка опрема. 3°. Техничка опрема. • Почев од 1955 сви факултети су морали да чине знатне напоре да би набавили веома важне уређаје и опрему: машине за умножавање, машине за непосредну репродукцију штампаних докумената, апарате за фотокопирање, апарате за пројекцију, намештај, итд., не заборављајући ни опрему за нове радне просторов у којима се обавља један од најважнијих видова рада предвиђених реформой: истраживачки рад, о чијем ћемо значају говорити посебно када будемо описивали извођење практичне наставе. 11. Извођење практичне наставе Пошто смо испитали организацију практичне наставе и њене облике задржаћемо се на суштини реформе, тј. на садржини и предмету ових часова. Као што смо већ напоменули, у декрету се ништа не говори о самој основи реформе практична настава није нигде дефинисана. Члан 13 прописује само да ће се писмени практични испит састојати у „коментарисању једног текста, судске одлуке или статистике, у даваньу решења на конкретна питања, итд.“; да ли треба свести практичну наставу на припремање испита или je боље да се студенти кроз њу формирају за своје будуће професије? Избор начина којима ce остварује овај циљ препуштен je слободној иницијативи сваког факултета, а у оквиру факултета предметном наставнику. Јасно je да je ово питање битно и да од њега зависи успех или неуспех реформе. Скоро сви факултети оријентисали су се на потпуно нове методе у настави и могло би се рећи да нови режим практичне наставе почива на три основне идеје: рад са документима, активна улога

(18) На почетку школске године: успостављање картона за практичне радове студената, прављење распорёда, расподела студената на трупе, организација посебних курсева, опредељивање студената на те курсеве, итд. Током године и свакодневно: стараьье о материјалној страни наставе, дистрибутива докумената, одашиљање докумената студентима ван факултета, позиви студентима који су изостали са часова, прикупљање оправдања ко je шаљу студенти, давање обавештења, итд. Крајем године и за време испита: подношење оцена са курса практичне наставе и састављање досијеа за сваког студента, оцена у којој je мери студент уредно похађао наставу, расподела испитних тема према извршеним опцијама, итд.

(19) На једном провинциском факултету, као што je факултет у Греноблу, дели се годишње више од милион страна документације.