Анали Правног факултета у Београду

НОВ РЕЖИМ ПРАКТИЧНЕ НАСТАВЕ У ФРАНЦУСКОЈ

395

ка са конструисаним „случајем“ поводом кога су студенти дужни да саставе образ лож ену пресуду (21). —• Визуелна документации а, фотокопије карата или графикони који се деле студентима, или пројекције могу такође бити материјал који се проучава на часовима практичне наставе; на часу историје институција пројекције споменика античке Грчке или Рима; на часу из политичке економије карте и графикони о економским -циклусима и кризама или о демографији (пирамиде година, распоред становништва по државама, областима, по секторима запослења); за уставно право, карте за изборе, итд. Најзад, одличну илустрацију курсева претстављају песете разним установама у граду, уз коментаре које дају најквалифико-ваније особе; песета банци уз објашњења директора банке, посета задрузи, фабрици коју коментарише одговорни службеник задруге или шеф предузећа, посета затвора на часу практичне наставе из кривичног права, посета суду, присуствовање суђењима управног или грађанског суда, итд. Студенти који живе далеко од факултета, као и болесни студенти „посебни режими“ не могу увек да учествују у овим посетама, али они редовно добијају, истовремено кад и њихови другови на факултету, све документе на основу којих се ради на часу. Дакле, студенти се увек упућују на систематско и продубљено проучавање докумената, чак и када се у извесним случајевима још увек примеаују традиционалне методе које су биле на цени на ранијим предавањима, дух више није исти: писмени испит, веома користан, задржан je, али он се чешће састоји у практичном задатку него у теориској расправи; усмено излагање, које je претстављало основу ранијих предаваша, и сада ce понекад примењује, али то више није индивидуалан већ je сад колективан рад који полази од текстова и статистика; сада сви студенти имају активну улогу. Б- — Активна улога студента. Две ствари омогућују да се поведе рачуна о овој битној страни реформе: то су активна улога сваког студента у групи и све активнија улога сваког студента уколико он више одмиче у својим студијама. I°. Активна улога сваког студента. Доба предавања професора која се држе најчешће пред немим аудиторијумом je прошло. Промене се односе и на редовне курсеве, али joui много више на часове практичне наставе: ту се доносе и заједнички дискутују текстови, чињенице, непосредна и најновија учења, цифре, статистике, итд. Свакако да je и у традиционалном систему усмених предавања студент имао извесну активну улогу, али ту je улогу он играо једном, двапут, највише трипут годишње и обично je расејано и пасивно слушао рёферат оног од својих другова који je дошао на ред да га д§.

(21) Метода „елучајева” (case-систем) која се врло много примењује у САД, у Француској се користи врло мало и има, поред убеђених присталица, и непомирљивих противника. Примењивана на неким факултетима на часовима из политичке економије изгледа да je дала доста слабе резултате.