Анали Правног факултета у Београду
НОВ РЕЖИМ ПРАКТИЧНЕ НАСТАВЕ У ФРАНЦУСКОЈ
397
докумената задатке који су или теориског карактера или практичци (коментари текстова, коментари пресуда, графички прикази, итд.); исправлении задацима прилаже се увек типско решење (које саставља асистент и контролише професор) а понекад и општи савети и извештај о посетама у којима ванредни студент није могао да участвуй е. 2°. Сее активнија улога студента. Проучаване докумената да би се студент навикао на дискусију и заинтересовао за основне проблеме; испитивање конкретних случајева, да би студенту постала блиска питана која he морати да решава у свом будућем позиву; али, исто тако, и упућивање у истраживачки рад -—■ то je други ци.гь практичне наставе. И док je потребно да се студент на првој години води корак по корак, он тиме већ стиче одређена знања која му омогућују да следећих година, а нарочито почев од треће године, од почетна специјализације, ради ефикасније самостално. Улога професора или асистента се тиме сманује или, боље речено, модификује; вођење часова замењује се сарадном на часовима и врло често сарадном ван часова; студенту je оставлена много већа иницијатива. Док омот са документима које добија студент прве године саставља професор и асистент, следећих година документацију често припремају студенти којима се само саопштава тема. Студент, да ce послужимо поменутим примером, не задовољава се више да постави основне линије једног чланка, на основу докумената који му се дају већ он сам тражи и одабира документе које треба искористити. Документ поделен унапред може да буде заменен документом поделеним накнадно. Мале радне трупе од 4 или 5 студената стварају се у оквиру првобитне трупе од 30 студената. Свакој од ових трупа даје се приближно 15 дана да проучи одређено питање; затим на часу један или два известиоца изложе резултат заједничког истраживана, што се поткреплује статистикама, графиконима и текстовима; њихови другови дужни су да и сами претходно проуче то питање, тако да се развода дискусија коју усмерава трупа студената дужна да води ову седницу под контролом професора или асистента; на крају се дају на умножаване и деле свим студентима текстови, графикони и кратак садржај коментара. Асистент, чија je улога очигледно много пасивнија на часовима, има одлучујућу улогу у току 15 дана припремања часа; његова улога се састоји у давању савета екипи. која припрема час, у упућивању на документа која треба консултовати, на израчунавања која треба извршити, на графиконе које треба саставити. Могао би се навести пример асистента за политичку економију на трећој години на Факултету у Греноблу који не оклева да неделом проведе цео дан у лабораторији политичке економије на Факултету, у друштву трупе студената, да би, уз помоћ машине за рачунање и разних докумената, припремио час за следећи уторак.