Дело

Б Е Л Е Ш К Е 33$ носпмо у кратко овдо његову садржину. 0 јапанској гаколи говорило се. да је она, слпчно ономе како је нрускп учитељ победпо код Кенпгреца, Мнкадову царству обезбедпла надмоћност у борби противу Руспје. Као нарочптп знак јапанске паставе озпачавана је подељеност пзмеђу цркве и школе. Ну ово нпје тачно. Државна релпгпја нпје одвојена од цркве а обе служе нациопалнпм задаћама. Јаианска школа, стојећи сасвпм у служби нацпоналпзму п патрпогпзму, изврсно је средство спремању младежн за војне сврхе. Кад је после рата 1908. насгупила праведна па п морална крпза у Јаиану,захваћена је њоме п школа. Са променом мпнпстарства дато је п ново орпјентовање целокупној унутарњој п спољној нолптицп. За postbellum — програмом имперпјалистпчког правца, чпје је главно старање бпло на то упућено, да се војна моћ државна удвостручп, утростручп, а сав привреднп и социјалнп жпвот остављен је сам себи, дошао је програм огранпчења u тихог организаторскога рада. Овом методском поступчњу одговара п преображај школа. Hajupe је начпњен план за бољп технпчки облик школа. Досадашње уређење државне школе било је овако. У основну школу морала су ићп сва деца без разлнке сталежа од 6 до 12 годпне. За тим долазп средња школа, чугако, са пет годпна учења, а после ње је котогако са трогодпшњпм курсом као велпка школа. Погрешка је ове органпзацпје у том, што ни један од њених делова не даје заокругљено, завршено образовање. Јер наставнп план средње школе скројен је тако, да се она појављује углавном као прпправнп завод за велику школу, а ова је опет само приправа за дапгако, унпверситет; поред тога она има да постави основе за добро позпавање западне културе. Како се показало као пемогућно савладатп ову огромпу задаћу, то је 1894. године котогако претнорено у коточугако (средња велпка школа) са поделом у трп одсека, којн одговарају факултетима у уииверситету: одсек за правне науке п књпжевност, другп за меднципу п трећи за прпродне науке, технику п пољску привреду. Овим је међу тнм зло у основп само погоршано. Јер сад је ученнк принуђен, да се за некн uoзив одлучп, пре но гато је пмао зролости за такав избор. а сем тога увиверсптетп нису могли ирпматп све ученпке пз средње велике гаколе; већ пз тог спољашњега разлога, морали су на строгом пријамном псппту бити многп одбпјенп, а тпме је повећавана војска демагошког полуученог пролетаријата. Према новом нацрту за реформу сад ће петогодишње трајање средње школе претворптп се у четиргодпшње п њен ће се план тако изменитп, да ће она даватп образовање, које од прплике одговара шестогодншњем учењу немачкпх средњпх школа. Завршнп испит бпће као исппт, који даЈе право на скраћено једногодпшње служење у војсцп. А коточугако ће се сасвпм одвојптп од унпверсптета п његов бп план у главном одговарао трнма најстарпјпм разредпма немачке гпмпазије. Дакле цео органпзам би тако бпо уређен, да већпна ученпка пзпђе са сведочанством пз средње школе п ода се практичном позпву. Од осталих ученпка један бп део отпшао у стручне школе за технпку, занате, трговпну п земљорадњу, које су у Јапану спојене непосредно са универснтетом, а осталп бп свршплп коточугако u онда прешли у дапгако. Исто се тпче учења једнога туђег Језпка, немачкогЈплп пнглеског. Како је минпстарство наклоњено Немачкој,.