Дело

' ПОЛИТПЧКО ВАСПИТАЊЕ 221 самоу-праву (self-government) највише је заступао тамошњи инже^ер ';Wilson L. Gill. "'"'Т нашим школама нема нигде овакве самоуправе; а нема ни нарочитих грађанских поука. Кад су у нашим средњим школама предаване „моралне поуке“, онда се нешто говорило и о грађанским правима и дужностима, и то но угледу на француске уџбенике за тај предмет, који су преведени на српскп језик. А сад ученици уче по нешто о том узгред из историје и земљописа. Међутим сад се oceha већа нотреба за политичко образовање него пређе. Наш је народ политички поцепан. Он је подељен на више држава, и у свако.ј државн на више странака. У туђим државама он страда и пропада; а у својим државама он не напредује културно толико, да би се могао у целини стално одржати. Њега слаби и међусобни раздор, који наше новине не стишавају, него га још више шире. — Стога је нама Србима нарочито потребно солидно политичко васпитање, и то на патриотској и нацпоналној основи. У нашој основној школи са четири разреда не може се у том погледу готово ништа постићи; јер деца од седме до једанаесте године не могу разумети тако сложене социјалне односе, као што су државни, народни и међународни односи. Зато се учење у основној и продужној школи мора подићи бар на осам година. Кад се то постигне, онда ће се у наставни план основне школе моћи уврстити и грађанске поуке, које ћеслужити политичком образовању ученика. У наше средње и стручне школе требало би увести морално-политичке поуке као засебан предмет. Тако би се постигао бољи успех у моралном, патриотском и националном васпитању, него кад би се те поуке давале само узгредно, уз веронауку, или уз историју и земљопис. У нашим учитељским школама ученици су раније учили као самосталан предмет познавање државног устава и неких државних закона, грађанских права и дужностн; па је то доцније укинуто. А укинут је тај предмет стога, што се мислило, да је то био узрок, што су се многи млади учитељи тада сувишезанимали политичко-партијским нословима и агитацијама. За политичко је васпитање врло важно, да се ученицп свих школа навикну, да цене истину и да ]е с љубављу истражују и објављују; да поштују туђе мишљење и да га објек-