Записки Русскаго научнаго института въ Бѣлградѣ

292

можности найти въ ЕвропЪ всЪ необходимые матер!алы. Использовавъ то, что можно было найти въ ПрагЪ, въ БерлинЪ, и ПарижЪ, восполнивъ печатный матер!алъь свфдфн!ями, собранными у различныхъ лицъ, нын$ пребывающихъ въ Западной ЕвропЪ, авторъ сознаетъ, что ему не улалось достигнуть равном$рности въ изложен!и всЪхъ течен! русской педагогики. Н$которыя теченя изложены подробно и на основан!и первоисточниковъ, кое что пришлось изложить бЪгло и безъ ув$ренности въ точности тЪхъ матер!аловъ, которые были подъ руками. Библюграфической полноты было тоже очень трудно достичь. Наконецъ, посл$днее и самое важное: въ настоящемъ очеркЪ дана характеристика лишь русской педагогической мысли и сознательно оставлена въ сторон$ тема о русской школ, о ея различныхъ формахъ и о ея эволющи. Причина этого лежитъ въ томъ, что съ револющей строй русской школы претерпЪлъ такя глубокя измЪфнен!я, для описаня которыхъ понадобилось бы написать новый очеркъ. Съ этими оговорками авторъ ръЪшается предложить читателямъ настояций очеркъ ‘).

На порогБ ХХ вЪка.

$ 2. Ушинсюй и Толстой — величайцие педагогическ!е писатели АХ в. въ Росси— оказали огромное влян!е на русскую педагогику въ ХХ в. Первый зав5щалъ идею органическаго синтеза въ педагогикЪ, второй выдвинулъ тотъ мотивъ, который сыгралъ такую огромную роль въ педагогикЪ ХХ вка — мотивъ свободы. Но рядомъ съ ними ХХ вЪкь выдвинулъ въ Росфи цфлый рядъ выдающихся педагоговъмыслителей, какъ Пироговъ, Рачинскй, Лесгафтъ, Стоюнинъ, Бунаковъ и др. Оживленная и вдумчивая работа этихъ педагоговъ, развит!е педагогической журналистики — все это подготовило почву для работы педагогики въ ХХ вЪк, создало то наслЬ де, какое ХХ вЪкъ зав$щалъ ХХ вЪку. Прежде всего окончательно и серьезно впитала въ себя русская педагогическая мысль в$ру въ необходимость строгаго научнаго обоснован!я педагогики. Къ началу ХХ вЪка стремлен!е связать педагогическй процессъ съ тфмъ, что даетъ для его пониман!я наука, достигаетъ очень высокой силы, что сказывается въ развитии научной психоломи въ Росси

т) Какого то ни было обзора русской педагогической мысли въ ХХ вВЪкБ совершенно не существуеть въ русской литературЪ. Въ брошюрЪ Пинкевича — „СовЪтская педагогика за 10 лЬть“ (Москва 1927 г.) данъ недурной обзоръ только совЪфтской педагогики и дано нЪсколько отрывочныхъ замфчанй о педагогик5 до 1917 г. Въ различныхъ книгахъ по истори педагогики вообще или по истори русской педагогики (Каптеревъ, Медынск, Пинкевичъ, Золотаревъ и др.) даны тоже неполныя и случайныя сВЪдЪниЯ.