Отаџбина

132

ПРОСВЕТИИ ПРКГ 1КД

жи.м |шзредима изгледа и сувише научна и анстрактна, дотле старији разреди. цела виша гимназија, остаје са свим без ње. Ако се ми овде ослањамо на оно знање што га деца задобпјају о Србији и српским земљама у основној школи, онда се неома варамо. Основна школа у најбољу руку не може онолико уипзиати децу са Србијом и ернским землама, колико ваља да ниају барем образованија деца ове земље. У њој се истина учи ,,IЈознавање домовине" (у II разреду), Земљонис Србије (у III разрелу), Српске Земље (у IV разреду). Даље, у вишој основној шкпли Оашти ■Чемљопис : Јевропа (у У р.) и оствли делови света IV VI разреду). Земљопис Србије дакле учи се само у III раз1'сду основне школе а Земљопис српских земаља у IV. И то се п.онови у Ш разреду гимпазије као део целе Јевропе и Балкансиога Полуострва. И то је све игго српска школа чини за Геограоију својих срнских земаља у целом нашем образовању. Залуд ћете је тражити и на Великој Школи, или у каком другом аавмду. На Великој Шк >ли, на нашем универзитету, још нема ||ц ГсогрпФије у опште! Кућу свих наука и нар .»да немамо никако на своме свеучилишту; а од куће народа срнскога, народа пашсга, по нашим основним и средњим школама подигнути су само рогови на слабом тсмељу. Скроман материјал „ Кнежевине" и „ Краљевине, Србије " у нас је новина и за пајобразоваиије људе наше. Оно што би ваљало да зна свако дете ове земље, које прође кроз основне и средње школе, на првом месту, то је даиас у многоме новина и за саме нреставнике те струке у нас!... Кад човск види са колико се пажње, потиуности, и педаптерије, | брађује ГеограФија своје отаџбипе у других парлда, па пример у Нсмаца, онда одиста, већ и у папред, може знати и иризнати, да смо далеко изостали иза њих и у вољен.у своје земље и свога иарода. Ко нознаје прилике у основпој школи и зна колико се позитпвпога знања изпесе из ње из свих предмета, иа и пз позпавања Своје шпре и уже отаџбине , тај никако ие може бити задовол>ап да се опа у гимназиској настави учи само као део Јеиропе, а још мање да се она нигде више и нигде шире не нредаје. Даље, ни једаи педагог не може бити задовољан тимс, што се игјика дсца пајнижа три разреда гимназије море с оном научпошћу геограФСком . којој може бити места само у вишим рагредима. С Историјом стојимо мало боље. Тражите је у впшој осиовпој шгсоли — нсћетз је наћи. Тражите је у трораЈредној