Отаџбина

просветни iii еглед

133

основно) школи — нећсте је наћи. Тражпте је у вишој основној ггколи — псћсто ји наћн. Само ћете је на1 )и у четвороразреди.>ј школи с једни.м наставннком три нута недељно, а у модбљеној четири путл, у IV разреду. Где је III разред за ссбе, ту се Земљопис још предаје „у свенн с Историјом." У средњим школама она со предаје само у III и IV раиреду. Кад погледиемо на наставпс програме н;ј овога нредмета, и тамо и тамо, ми бисмо скоро могли бити надонељни с материјалом који је унесен у љих. Даље, овај предмет видимо на Великој Школи, као и Историју општу. Остало би само питање : да ли је згодно место Иеторији у овим разредима, и да ли је доба:» правад и дух у коме се предаје. Ово је друго иредмет друге штудије. Историји у гимпааијама можда би, с чисто пе/агошке стране, много лепше место било у вишим разреди.ма. Али један пракгички разлог, који је но свој нрилици руководио творце данашње ур ^дбе, са свим је па свом месту и може да падјача овај педагошки. Већина \ченика ередњих школа и не дође у ",ише разреде гимпазије, него напушта школу и одаје се другом запимању, иа би остала без ширега, познавања своје ИсториЈс. Зато ]е она дошла у нижу гимназију. Али зато вешгина на ставничка у излагању и нредавању овога предмета ваља да се удвоји, те да би децн ниже гимназије било јасно оно, што би јасније бпло младићима више гимназије. Општа Историја је врло добро дошла у најстарије разреде. Она је нредмет мало тежи за који се тражи и веће зиање геогрцфско и боље ])азумевање социјалних одношаја. Али би межда врло добро било, да и пре тога, у ку.м разреду пиже гимназије. дођу најинтерссантнпје н плјважннје ствари из њ'е. То је с педагошке страпе могућпо, а е практичке врло добро. Ми вазда морамо имати па уму образовни значај, који школе ваља да пмају у опште, а средње посебице по масу народа у коме су. У пижим основпим школа.ма, које су у великој в ћиии, Историје Опште нема. Она се учи у вишој основиој школи, којих има сразмерно веома мало и у њима има тск, од ирилике, једна дваестина целокупнмг броја ђака у основним школама. 11о томе велика већипа оних, који свршс пижу оеновну школу, па пе оду у вишу, него у гимназију, па онда панусте школу, из ма гога разреда ниже гимназије, изиђе у живот са свим без најоснбвнијега знања Светске Историје. Иетина се оиа учи и у стручним школама, те они који оду у њих, надокнаде то тамо ; али