Отаџбина

430

Р У Ч Н И Р А Д

и бољег иравца од онога, који он дајеУ И ми морамо, синовче, поКи гим нравцем, п то што пре и тнто енергичније — ако т. ј. оћемо у опште да осигуравамо место у будуКносги. Алн „ако" нема овде места; ми мораио осигурати на.не место у будућностп — плп нропасти Ми морамо дакле нашу школу још преустрајати, све донде, док од ње не етворимо прави храм среће срнске! Девето противнпчко пребациваље гласи : Школском наставом у ручном раду не само да дечије рукс. не иостају умешније и сиособније за занатлиске 2>адње . но још науче се деца на рђаве иокрете руку и р/јаво руковање алаткама, те иосле мајстор има с таким дететом. двогубу муку: једну, док га од рђавих навика одвикне, и другу , док га на добре и целисходне навикне. Ма колико, синовче, да се чини, да је ово пребацивање оправдано, инак је оно са свим ла памет изречено, и не садржп у себи ни мало истине. Практични живот је иоказао са свим обратно. У пређашње време покушаја са ручним радом у једној школи у Паризу, учитељи су имали грдну муку, да задрже по некодипо ђака у последњем разреду до свршетка годпне. Све су ђаке из те школе одмамљивалн занатлије у радионице , обећавајући пм и дајући им разне олакшице у шегртовању. Па и данас, ни у Француској, ни у Шведској, ни у Немачкој нису ни мало ретки оваки сдучајеви. И свуда су код занатлија увек пре отворена врата оном ђаку, који је прошао кроз школску радионицу, но ономе, који није ни завирио у њу. Ђаци из школске радионице бивају свуда брже произведени за калфе но остали, и на скоро, н ако млађи по рангу, добивају они на руковање целе радионице. А то све због оне њихове лепе особине, да све раде са смиш.теношћу и шганом, а не онако на бог и душа и више машински, и што умеју свуда, да се иослуже цртежима. Даље с тога, што имају извеџбано и увиђавно око, што су навикнути на рад у опште и на истрајност у њему, што су у свечем довнтљиви и окретни, и у сваком погледу умешнп, п што могу бити самостални. А ове се п оволике лепе особине могу добпти само у гиколској радионии,и. Али још млоги други убедљиви разлози говоре и сувпше ја•сно против овог пребацнвања противничког. Тако на прпмер и овде је женска школа опет леп доказ. II у њој се учи ручни рад, иа зашто онда деца женске школе не науче погрешне покрете руку, и рђаво руковање својим алатом? Рећп ћеш: Тамо су учитељице